马克思主义哲学视域下完善“对口分段衔接联合”培养模式的思路

马克思主义是一种涵盖哲学、经济学和社会学等多个学科领域的理论体系,为社会科学研究提供了丰富的理论视角与分析工具。文章在马克思主义哲学视域下,分析了现代职业教育与普通高等教育双向沟通的"对口分段衔接联合"培养模式现状,借鉴马克思主义哲学中国化的重要特征,针对各模式实践中出现的问题,提出现代职业教育实践与研究的"四个转向",为推进现代职业教育发展提供思路。

中高等职业教育“3+3”分段培养的衔接研究

2012年,党的十八大会议对职业教育提出了明确的要求：建立现代职业教育体系,完善现代职业教育体制。江苏省积极探索系统性培养技术技能型人才的新模式、新机制,组织开展了现代职业教育体系建设的试点项目。几年来,这一试点项目的规模不断扩大,至2014年江苏省已共有422个试点项目,参与的学校包括119中职学校、50所高职院校、34所应用型本科,无锡市也有5所高职院校参与了＂3＋3＂分段培养人才试点项目。2014年笔者所在的无锡商业职业技术学院与如皋第一中专学校联合申报了应用电子技术专业＂3＋3＂分段培养人才试点项目。

探析五年制高职“3+2分段式”专业人才培养模式——以2013年学前教育专业“3+2”联合办学为例

本文以五年制高职学前教育专业为例,探析"3+2分段式"中高职衔接专业人才培养模式作为高等职业教育办学模式的一种重要类型存在的必要性,并从高职院校的角度探讨"3+2"办学模式的具体实施方案和实践经验总结。