“对抗式”案例教学法探析

案例教学法的优越性在我国法律教育界已得到广泛认同。我们应从实际出发，对案例教学法进行本土化改革，“对抗式”案例教学法就是这方面改革的一种尝试。“对抗式”案例教学法立足课堂，体现法律案件的“对抗性”，能最大限度地发挥案例教学法的优点和作用，以达到最佳的教学效果。

试论“对抗式”案例教学法

“对抗式”案例教学法是案例教学法的改革与创新,实施此法要精选案例,课前准备要充分,还要充分发挥教师的主导作用。

“对抗式”案例教学法探析

案例教学法的优越性在我国法律教育界已得到广泛认同.我们应从实际出发,对案例教学法进行本土化改革,"对抗式"案例教学法就是这方面改革的一种尝试."对抗式"案例教学法立足课堂,体现法律案件的"对抗性",能最大限度地发挥案例教学法的优点和作用,以达到最佳的教学效果.

案例教学法在雷达情报组网空情处置课的应用

为进一步提高雷达情报组网系统课程的教学质量,本文将案例教学法引入到该课程的空情处置教学模块中,以空战演习、不明空情等部队真实案例为牵引,构建实战化的教学背景,按课前教学准备、课中处置研讨、课后评价反思三个环节组织实施教学,学员学习目标清晰,任务分工明确,能很好锻炼学员独立分析、深入思考及解决问题的能力。教学实践表明,该教学法成效显著,为预警情报专业其他课程教学提供了借鉴思路。

案例教学法结合通关模式在“中药药理与应用”课程的实践

为了提升“中药药理与应用”的教学质量,围绕以学生为中心和以学习为中心的OBE教育理念,结合案例教学法和通关模式,开展中药药理的案例教学。通关模式的案例教学法可以全方位地促进学生学习的积极性、主动性和目标性。教学实验研究结果表明,案例教学法结合通关模式能明显提升学生的学习状态、学习成绩和学习效果,实验班与对照班比较,p<0.05,有显著差异性,能提升“中药药理与应用”课程的整体教学效果。

分组合作理念在高职数学案例教学法中的应用与实践

分组合作理念在高职数学案例教学法中的应用非常重要。针对案例教学中分组合作理念对学生的深刻影响进行了分析,并且对分组交流的原则与策略进行了论述,在此基础上,通过实例进一步阐述了分组合作理念在高职数学案例教学法中的应用,以期为高职数学案例教学提供参考。

对抗式案例教学法在开放教育教学中的探索与实践——以婚姻家庭法学课程为例

开放教育法学专业旨在培养具有比较完整的法学专业知识和理论体系,具备法律专业思维、法律职业伦理和法律应用能力的专门人才。以开放教育法学专业婚姻家庭法学课程为例,开展对抗式案例教学法的探索与实践,在激发学生学习兴趣基础上,提高开放教育法学专业学生的职业能力,最终实现提升学生职业素养的教学目标。

PBL结合案例教学法在临床药学带教中的应用分析

临床药学是一门以患者为中心的学科,旨在提升临床用药的安全性、有效性和合理性。它对于培养具备实践能力和综合素质的临床药学专业学生至关重要。然而,传统的教学模式往往以教师为主导,采用单向讲授的方式,导致学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。这种模式已难以适应现代临床药学教育的发展需求。相比之下,以问题为基础的学习(PBL)和案例教学法近年来在医学教育领域得到了广泛的应用。PBL教学法以问题为导向,强调学生的中心地位,通过小组讨论和自主学习来解决问题,从而培养学生的自主学习能力和创新思维。鉴于此,PBL在临床药学教学中的应用显示出巨大的潜力和价值,值得在临床药学带教实践中进一步推广。

案例教学法在《创业学》实践教育中的应用

《创业学》作为一门面向未来的学科,其核心目标在于培养学生的创新精神和实践能力。案例教学法作为一种有效的教学手段,在此领域中扮演着至关重要的角色。本文对案例教学法的内涵及应用策略进行较详细的阐述和剖析。本文旨在探讨案例教学法在《创业学》实践教育中的应用策略与成效,以期为提升学生创业技能和团队协作能力提供有益的参考。

案例式教学法在“医疗保险学”本科教学中的应用效果研究

为探讨案例式教学法在“医疗保险学”本科教学中的应用效果,本研究选取广西医科大学2021级公共事业管理专业学生作为研究对象。其中,对照组1班、2班采用传统教学法授课,试验组3班、4班采用案例式教学法授课,统计两组理论测试成绩和教学满意度调查结果。结果显示,案例式教学组学生比传统教学组学生的测试成绩和各项满意度指标更高。案例式教学不仅能够增强学生对基础知识的理解,还能够培养学生解决实际问题的创新思维和能力,全面提升学生的综合素养,为他们未来的学习和职业生涯打下坚实的基础,具有进一步研究推广价值。

浅谈案例教学法在营养与膳食课程教学中的应用

案例教学法作为一种有效的教学手段,在营养与膳食课程教学中具有重要的应用价值。本文旨在探讨案例教学法在营养与膳食课程教学中的应用,分析其理论基础、实施步骤及其在提升学生综合能力方面的作用。通过案例教学法,学生不仅能够掌握专业知识,还能培养分析问题和解决问题的能力,从而更好地适应未来的职业需求。案例教学法通过实际案例的分析和讨论,帮助学生将理论知识与实际应用相结合,提升其实际操作能力和问题解决能力,增强学生的学习兴趣和主动性,培养其团队合作和沟通能力,使其在面对复杂问题时能够协同工作,共同寻求最佳解决方案。

临床路径教学法结合案例教学法在白血病教学实习中的应用效果

目的探讨临床路径教学法结合案例教学法在白血病教学实习中的应用效果。方法选取2020年9月至2021年7月在首都医科大学大兴教学医院肿瘤科实习的30名实习生为观察组,选取2019年9月至2020年7月在首都医科大学大兴教学医院肿瘤科实习的28名实习生为对照组。观察组采用临床路径教学法结合案例教学法进行实习带教,对照组采用传统教学法带教。比较两组在出科成绩及教学满意度方面的差异。结果两组实习生通过临床实习,理论出科考核成绩、实践技能考核成绩均较实习前有提升,但观察组实习生相较于对照组成绩提升更明显,差异有统计学意义(P<0.05);对于教学满意度,观察组实习生在提高学习兴趣、增强自学能力、提高临床思维能力、改善学习效率4个方面,评价结果均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将临床路径教学法与案例教学法相结合应用于白血病实习带教中,能够提高教学质量及教学满意度。

案例教学法在高校《临床医学概论》课程教学中的应用研究

随着医学教育发展,培养学生的临床思维能力与实践操作能力成为高校医学教育的核心任务。《临床医学概论》作为医学生的基础课程,不仅要求学生掌握基本的医学理论知识,还需具备将理论应用实际临床情境的能力。基于此背景下传统教学方法已难以满足日益增长的教学需求。案例教学法作为以学生为中心的教学方法,通过真实的临床案例,能将理论知识与实践相结合,可促进学生专业知识全面发展。因此,本研究探讨了案例教学法在《临床医学概论》课程中的应用价值,识别了当前高校《临床医学概论》课程教学中的应用存在的问题,并提出了针对性解决策略,以期促进学生全面发展。

案例教学法在初中道德与法治教学中的运用

在初中道德与法治教学中运用案例教学法,新颖、多样的案例内容能够丰富课程知识的呈现形式,激发学生的探究学习热情,是提高教学效率、发展学生学科素养的有效方法。文章首先分析案例教学法在初中道德与法治教学中的运用价值,其次解析案例教学法的运用要点,最后依据案例教学法的具体应用流程,提出几点教学建议,旨在优化道德与法治学科教学模式,促进学生能力的全面发展。

案例教学法在“一阶系统的时域分析”教学中的应用

“自动控制原理”是火箭军工程大学测控工程和电气工程及其自动化专业的一门核心主干专业背景课程,肩负为后续武器系统相关课程打下坚实理论基础的任务。在以往的教学过程中,一阶系统的时域分析这个知识点一直是采用传统的教学模式,建立数学模型后,在4种典型的输入信号下,求解输出,分析系统性能。这种教学模式下,课堂气氛比较沉闷,教学效果大打折扣。为了充分调动学生的积极性和主动性,在今年的教学中,首次引入案例教学法——“案发时间是几点”,实践结果表明,课程气氛非常活跃,大大激发了学生的学习兴趣,推动了教学改革,提高了课堂教学的质量。

三维动画教学联合案例教学法在眼科教学中的应用价值

探究三维动画教学联合案例教学法在眼科教学中的应用价值。 方法 抽取2023全年内本院接收的52例临床实习生为研究对象,观察组和对照组各26例。对照组使用传统教学法,观察组使用三维动画教学联合案例教学法,比较两组实习生考核成绩、教学整体效果和带教评价。结果 观察组实习生考核成绩、教学整体效果和带教评价均优于对照组,p<0.05,差异有统计学意义。结论 在眼科教学中应用三维动画教学联合案例教学法可有效提升教学效果,实习生成绩得到明显提升,教学效果显著,且实习生带教评价明显改善,三维动画教学联合案例教学法在眼科教学中的应用具有重要价值。

案例教学法在医药企业经济核算课程中的实践路径探讨

案例教学法是一种以实践为导向、强调情境化学习的教学方法,在医药企业经济核算课程中具有显著优势。在行业特点和教学目标的推动下,案例教学法能够通过真实案例的引入、针对性问题的设置和多样化评价体系的实施,提升学生的实践能力和综合思维能力。然而,目前教学中仍存在案例资源匮乏、课堂互动不足等问题。针对这些问题,基于医药企业实际业务情境,案例教学法提出了设计原则、教学路径及优化措施,为推动课程改革和培养高素质会计人才提供了实践支持。

急诊护理教学中应用案例教学法提升护理风险识别能力的效果研究

对急诊护理教学中应用案例教学法提升护理风险识别能力的效果进行探究。方法 选择2023级两个班的护理本科生作为研究对象,共计100名学生,按照班级不同分为观察组和对照组,授课教师与学习教材相同,在此基础上对照组给予传统教学模式,观察组给予案例教学法,对比两组应用效果。结果 与对照组相比较,观察组教学后的心理恐惧度和焦虑度评分均相对较低(P<0.05);与对照组相比较,观察组各项综合能力评分均相对较高(P<0.05);与对照组(76.00%)相比较,观察组(96.00%)对教学方法的满意度相对较高(P<0.05);与对照组相比较,观察组各项考试成绩均相对较高(P<0.05)。结论 在急诊护理教学中,案例教学法的应用,可有效提升护理风险识别能力,减轻学生的心理恐惧度和焦虑度,提升满意度和考试成绩,效果显著,值得推广。

视频支持下案例式教学法在耳鼻咽喉科住院医师规范化培训临床教学中的应用

分析耳鼻咽喉科轮转住院医师规范化培训期间视频支持案例式教学法的价值。方法 以32名来耳鼻咽喉科轮转的住院规培医师为样本,掷骰子分组,有实践组、一般组,均有16名,实践组为视频支持下案例教学法,一般组为传统教学法,均于2023年10月-2024年10月入选,分析教学质量并统计各组考核成绩,比较核心能力并调查各组满意率。结果 多角度分析耳鼻咽喉科规培期间的教学质量,实践组高于一般组,P<0.05。培训前统计三项考核成绩,实践组、一般组未形成差异,P>0.05。培训后统计三项考核成绩,实践组均高于一般组,P<0.05。多角度分析规培医师的核心能力,实践组均高于一般组,P<0.05。满意率在实践组达到100.00%(16/16),该数据在一般组为75.00%(12/16),即实践组高于一般组,P<0.05。结论 视频支持下案例教学法可推广,住院医师耳鼻咽喉科规培期间使用该方案能提升教学质量,各医师的考核成绩高、核心能力强,利于提升规培教学满意率。

案例教学法在应用型专业课程中的教学改革探究与实践——以《建筑施工安全专项方案编制》课程教学为例

文章以《建筑施工安全专项方案编制》教学为例,旨在探讨案例教学法在该课程的教学效果及运用优势。文章分析了传统教学模式在《建筑施工安全专项方案编制》教学中的存在的问题及局限性,然后阐述了案例教学法在《建筑施工安全专项方案编制》课程教学中的实践,并对其运用效果进行了评估。结果表明:案例教学法能够将理论知识与实践应用紧密联系,提高学生的专业素养与职业认同感,教学效果显著提高。因此,在该课程教学中应灵活运用案例教学法进行教学。