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基于教学交互层次塔的春秋战国翻转课堂交互行为研究——以重庆理工大学会计信息化国家级精品课程为例
被引量:
3
1
作者
程平
孙瑜
《财会通讯(上)》
北大核心
2018年第6期39-41,共3页
随着互联网技术的快速发展,信息化技术已经在社会各个领域得到了广泛应用,信息化教育方式也在如今的教学活动中不断出现,进而对当前的教学课堂带来了巨大变革,课堂教学方式也呈现多元化方向发展。本文以重庆理工大学为例进行研究,针对...
随着互联网技术的快速发展,信息化技术已经在社会各个领域得到了广泛应用,信息化教育方式也在如今的教学活动中不断出现,进而对当前的教学课堂带来了巨大变革,课堂教学方式也呈现多元化方向发展。本文以重庆理工大学为例进行研究,针对其设置的会计信息化课程《会计软件开发技术》,从教学的交互性,操作交互性以及信息交互三个层面为主进行分析,论述教师与学习者之间的教学交互行为。希望通过本文的研究为我国高职院校开展信息化教学课程提供参考。
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关键词
春秋战国
翻转课堂
交互
行为
教学
交互
层次
塔
会计信息化
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职称材料
同步网络课堂中学生“对话”交互研究
被引量:
2
2
作者
詹玉婷
《软件导刊.教育技术》
2013年第7期16-18,共3页
以现代教育技术公共课网络课堂为例,通过个案研究,对该类对话型同步网络课堂中学生之间的"对话"进行了观察与研究。在阐释不同维度的对话的基础上,构建了学生"对话"交互行为的层次塔。
关键词
对话
型课堂
个案研究
“对话”交互行为层次塔
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职称材料
远程学习中教学交互层次塔的哲学基础探讨
被引量:
11
3
作者
王志军
陈丽
+1 位作者
陈敏
韩世梅
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2016年第9期7-13,79,共7页
远程学习教学交互层次塔因深入揭示了远程学习中教学交互发生的过程而受到研究者的广泛关注。本研究首先概述了哈贝马斯交往理论的核心概念与思想,包括交往行为与语言交往的三大有效性原则、交往理性与理想的话语情景、主体间性。基于此...
远程学习教学交互层次塔因深入揭示了远程学习中教学交互发生的过程而受到研究者的广泛关注。本研究首先概述了哈贝马斯交往理论的核心概念与思想,包括交往行为与语言交往的三大有效性原则、交往理性与理想的话语情景、主体间性。基于此,结合主体在由客观、社会、主观内在三个世界组成的生活世界中的交往特点,将其与教学交互层次塔的核心思想以及三层教学交互的关系进行了系统分析,并从交往理性、主体间性两个方面分析其对远程学习教学交互带来的新认识与启示。研究发现哈贝马斯基于生活世界的交往行为以及交往理性的概念为远程学习教学交互层次塔提供了有力支持,与教学交互层次塔的核心思想具有较强的一致性,是远程学习教学交互层次塔理论的哲学基础。交往行为理论中理想的话语情境以及所倡导的主体间性可以支撑和深化我们对远程学习教学交互的认识。该研究从哲学层面上对远程学习教学交互层次塔理论进行了补充和完善,有助于建构完整的远程学习教学交互理论体系。
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关键词
哈贝马斯
交往
行为
理论
远程学习
教学
交互
层次
塔
哲学基础
原文传递
题名
基于教学交互层次塔的春秋战国翻转课堂交互行为研究——以重庆理工大学会计信息化国家级精品课程为例
被引量:
3
1
作者
程平
孙瑜
机构
重庆理工大学会计学院
出处
《财会通讯(上)》
北大核心
2018年第6期39-41,共3页
文摘
随着互联网技术的快速发展,信息化技术已经在社会各个领域得到了广泛应用,信息化教育方式也在如今的教学活动中不断出现,进而对当前的教学课堂带来了巨大变革,课堂教学方式也呈现多元化方向发展。本文以重庆理工大学为例进行研究,针对其设置的会计信息化课程《会计软件开发技术》,从教学的交互性,操作交互性以及信息交互三个层面为主进行分析,论述教师与学习者之间的教学交互行为。希望通过本文的研究为我国高职院校开展信息化教学课程提供参考。
关键词
春秋战国
翻转课堂
交互
行为
教学
交互
层次
塔
会计信息化
分类号
F230-4 [经济管理—会计学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
同步网络课堂中学生“对话”交互研究
被引量:
2
2
作者
詹玉婷
机构
华中师范大学信息与新闻传播学院
出处
《软件导刊.教育技术》
2013年第7期16-18,共3页
文摘
以现代教育技术公共课网络课堂为例,通过个案研究,对该类对话型同步网络课堂中学生之间的"对话"进行了观察与研究。在阐释不同维度的对话的基础上,构建了学生"对话"交互行为的层次塔。
关键词
对话
型课堂
个案研究
“对话”交互行为层次塔
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
远程学习中教学交互层次塔的哲学基础探讨
被引量:
11
3
作者
王志军
陈丽
陈敏
韩世梅
机构
江南大学教育信息化研究中心
北京师范大学远程教育研究中心
华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心
北京开放大学社会教育学院
出处
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2016年第9期7-13,79,共7页
基金
2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"联通主义学习情境(c MOOCs)中的教学交互特征与规律研究"(项目编号:15YJC880093)
江苏省教育科学"十二五"规划2015年度课题"以MOOCs为契机的新型高等教育教学模式研究"(项目编号:D/2015/01/06)
江苏城市职业学院"十二五"规划课题"师生对远程学生支持服务功能重要性感知对比研究"(项目编号:14SEW-Z-001)的资助
文摘
远程学习教学交互层次塔因深入揭示了远程学习中教学交互发生的过程而受到研究者的广泛关注。本研究首先概述了哈贝马斯交往理论的核心概念与思想,包括交往行为与语言交往的三大有效性原则、交往理性与理想的话语情景、主体间性。基于此,结合主体在由客观、社会、主观内在三个世界组成的生活世界中的交往特点,将其与教学交互层次塔的核心思想以及三层教学交互的关系进行了系统分析,并从交往理性、主体间性两个方面分析其对远程学习教学交互带来的新认识与启示。研究发现哈贝马斯基于生活世界的交往行为以及交往理性的概念为远程学习教学交互层次塔提供了有力支持,与教学交互层次塔的核心思想具有较强的一致性,是远程学习教学交互层次塔理论的哲学基础。交往行为理论中理想的话语情境以及所倡导的主体间性可以支撑和深化我们对远程学习教学交互的认识。该研究从哲学层面上对远程学习教学交互层次塔理论进行了补充和完善,有助于建构完整的远程学习教学交互理论体系。
关键词
哈贝马斯
交往
行为
理论
远程学习
教学
交互
层次
塔
哲学基础
Keywords
Habermas
Theory of Communicative Action
distance learning
Hierarchical Model for Instructional Interaction
philosophical foundation
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于教学交互层次塔的春秋战国翻转课堂交互行为研究——以重庆理工大学会计信息化国家级精品课程为例
程平
孙瑜
《财会通讯(上)》
北大核心
2018
3
下载PDF
职称材料
2
同步网络课堂中学生“对话”交互研究
詹玉婷
《软件导刊.教育技术》
2013
2
下载PDF
职称材料
3
远程学习中教学交互层次塔的哲学基础探讨
王志军
陈丽
陈敏
韩世梅
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2016
11
原文传递
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
统计分析
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