弗莱雷“对话式”教育思想对网络教学的启示

分析了将弗菜雷“对话式”教育思想引入网络教学领域的可行性,并分别从6个方面讨论了弗莱雷“对话式”教育思想对网络教学实践的指导意义。

弗莱雷“对话式”教育理论对党校教学的启示——以杭州市委员会党校萧山区分校为例

讲授法作为党校教学的传统方法,在实践中一直得到广泛运用。而《中国共产党党校(行政学院)工作条例》(下文简称《条例》)对于新时代党校教学提出的新要求,使得党校教师必须不断吸收和运用新的教学方法和理念,关注学员的战略思维培养和能力提升。弗莱雷“对话式”教学理念倡导创设出开放平等的交流情境,以批判的思维模式与学员进行自由的问答,在交流中完成思想的碰撞,师生共同寻找知识的真谛。借鉴和运用相关理论将有利于我们贯彻落实《条例》要求,提升学员学思用的贯通能力,培养战略思维和执政本领。

保罗·弗莱雷的民主教育思想探析

巴西著名教育家保罗.弗莱雷提出了颇具世界影响的解放教育思想。在其代表作《被压迫者教育学》中,他关于解放教育的目的——"人性化"的观点,他对传统"银行储蓄式"教育的批判和对"对话式"教育的提倡,以及他的"原生主题论"的课程观,均体现了鲜明的民主教育思想。他的思想对当前我国的教育改革具有一定的借鉴意义。