论《伤逝》主题的“对话性”

通过对《伤逝》中涓生与子君的爱情婚姻悲剧的具体分析,指出文本存在着启蒙意识、封建意识、生存意识与忏悔意识等多种意识形态,并且各种观念之间相互驳诘与渗透,文本的多重主题因此体现出"对话性"的特点。《伤逝》显示了作者矛盾性思维的复杂性与未完成性,并且具有某种哲学品格。

基于对话理论下新闻写作的“对话性”分析

新闻写作的主要目的是传递信息,但随着传媒系统的不断完善,只进行信息传递的新闻不再被青睐,这要求新闻写作重新探寻方向。基于此,本文以当前新闻写作的不足作为出发点,分析对话理论下新闻写作"对话性"实现的要素和实现的具体方式,并给出相关措施。本文旨在通过分析现状、完善理论,指导后续工作的具体开展。

职校校长何以说研究者看到的只是“个别现象”——基于身份话语建构理论对一项研究回应的回应及反思

《当中职生说垃圾学校和渣渣老师时,是在说什么?》一文呈阅于涉事学校校长J后,他认为论文指陈的现象完全只是"个别现象",研究者"对职业学校的认识有些偏颇"。从身份话语建构理论来看,校长J至少是"(校政)内务管理者""实践行动者""资源调集者"这三重身份的"集丛体",其主观建构的"研究者"分别对应为"局外介入者""理论指导者""职教同盟军"。通过对校长身份话语转换的识别,其所言"个别现象"便不难得到"理解",且这种"理解"将有助于"对话性"研究伦理之生成。

庭审冲突话语中的“冲突性对话”与“对话性冲突”

借助“对话性”实现冲突是庭审话语中一种重要的修辞策略。本研究以真实中国刑事庭审话语为语料,从人际语篇语义视角探析了庭审冲突话语中对话性修辞策略的具体实现形式,重点阐释了庭审各方通过人际协商和评价资源形成对话,进而实现冲突的内在机制。研究表明,庭审冲突话语中存在两种互补的对话性修辞策略:庭审参与各方不仅可以通过结构性人际意义协商实现“冲突性对话”,还可以通过由态度和介入资源实现的非结构性人际意义对话引发“对话性冲突”。此外,庭审冲突话语中的对话关系不仅仅局限于冲突过程的直接参与者之间,还存在于冲突发起者与冲突话语中出现的其他声音之间。对庭审冲突话语中对话性修辞策略的阐释和解读有助于更好地理解庭审冲突话语的本质和特征,揭示推动庭审进程发展的内在动力,而且能有效地指导庭审冲突各方认识争议焦点,为实质性化解矛盾纠纷,构建和谐的诉讼秩序提供一定借鉴。