ARCS视角下的网络直播教学实践——以“对话挫折”思政课堂教学为例

突发的新冠疫情影响了中职在线教学改革的发展,文章从中职网络直播教学设计出发,以ARCS动机理论模型为依据,从吸引学生注意、关联内容需求、提升自信程度、满足情绪感受四个方面详细剖析了“对话挫折”课程的教学策略,以期通过设计多样化的注意策略、聚焦目标和任务的关联策略、创设成功情境的自信策略、建立评价机制的满意策略的四大教学策略,激发和维持学生的学习动机,提升网络直播教学质量,为疫情下的中职在线教学实践积累经验。