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中学语文导读教学摭论
1
作者
杨守国
《商洛学院学报》
2009年第1期83-85,共3页
导读教学在中学语文教学中愈来愈受到人们的普遍重视,而"导"在导读教学中则越来越显示出重要的作用、占据重要的地位。"导"在导读教学中具有"引导"、"传导"、"开导"、"教导&qu...
导读教学在中学语文教学中愈来愈受到人们的普遍重视,而"导"在导读教学中则越来越显示出重要的作用、占据重要的地位。"导"在导读教学中具有"引导"、"传导"、"开导"、"教导"等内涵。语文导读教学的关键在于因势利导因人而异。语文导读教学因文而异,开掘出最佳的"导口",导的方法主要有导目标、导情感、导思路、导思维、引导结构、导疑难等等。
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关键词
导
读教学
“导”的内涵
导
读的方法
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题名
中学语文导读教学摭论
1
作者
杨守国
机构
商洛职业技术学院
出处
《商洛学院学报》
2009年第1期83-85,共3页
文摘
导读教学在中学语文教学中愈来愈受到人们的普遍重视,而"导"在导读教学中则越来越显示出重要的作用、占据重要的地位。"导"在导读教学中具有"引导"、"传导"、"开导"、"教导"等内涵。语文导读教学的关键在于因势利导因人而异。语文导读教学因文而异,开掘出最佳的"导口",导的方法主要有导目标、导情感、导思路、导思维、引导结构、导疑难等等。
关键词
导
读教学
“导”的内涵
导
读的方法
Keywords
guidance teaching
meaning of "guidance"
approaches to reating guidance
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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1
中学语文导读教学摭论
杨守国
《商洛学院学报》
2009
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