“导入”在体育教学中的运用

导入是指教师在新的教学活动开始前,运用简炼的语言、示范、游戏、实验等技能引起学生的注意,激发学习兴趣、唤起学习动机、明确学习目的,使学生迅速进入学习状态的一种教学方法。

如此“导入”为哪般

这是一节小学数学公开课，教学内容是“圆的认识”。 教室内的大屏幕上呈现了课题以及上课教师的姓名。学生入座，教师说：“现在开始上课。”伴随着音乐，大屏幕上出示了各种含有圆的图片，美轮美奂。教师问：“同学们，知道这节课学习什么吗？”全班学生异口同声地回答：“知道，圆的认识。”教师板书课题。

课堂教学需找准“导入”突破口

无论什么样的课堂教学，必有一个课堂导入。课堂导入在课堂教学中起着举足轻重的作用，运用得恰当与否，往往直接关系到教学效果的好坏。精彩的课堂导入犹如在战斗中选好了一个突破口，它能使学生自然地进入新课的特定氛围，使学生在心理上做好学习新知识的准备，激活学习兴趣和求知欲望，在不经意中进入新的角色，从而获得新知识新技能。不过，课堂教学的导入，绝不可生搬硬套，要学会灵活运用，运用自然，选择最适合学生的。教学有法而无定法，课堂的导入方法是多种多样的。

让“导入”成为课堂教学的亮点

特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导人新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住，后边的课上起来也就顺利了”。好的“新课导入”能使学生头脑清醒、耳聪目明、兴趣盎然地保持持久的求知欲望，从而大大增强课堂教学效果。笔者在高中数学新课教学中尝试了如下几种导入新课的方法。

初中生物课堂教学“导入”例谈

导语即课堂教学的开场白，好的导语是教学乐章的前奏。它预示着后面的高潮与结局，是师生间情感共鸣的第一个音符；它引导着学生思维、努力求知的方向，是师生心灵沟通的一座桥梁，并把教与学、旧知与新知紧密地联系起来。它虽然不是课堂教学的主要内容，却是与教学内容紧密相连的一个重要的教学步骤。

如何优化小学语文课堂“导入”

如何优化小学语文课堂"导入"?这是我们一直关注的问题。如何优化小学语文课堂"导入"?开门见山,言简意赅;巧设问题,引发悬念;渲染气氛,激情导入等等。时下,最热门的话题就是"增效减负",与此同时,如何开展增效的课堂教学模式就有多种创设。单就小学语文课堂"导入"这一环节,其方法之多也不胜枚举,而什么样的导入好,要根据课文内容,根据课堂需要确定,而且确实要能"增效",同时也要能"减负",否则就毫无意义。

初中英语课堂“导入”的探索与实践

在影响课堂教学的效率和激发学生的学习兴趣的众多因素中,课堂导入是至关重要的因素之一。它是整个教学活动中的热身活动。目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。导入没有固定的模式,不同的课堂教学,不同的教学重、难点,不同的教学目标,其导入方式都应有所侧重,下面我将依据自己在教学实践中的具体做法和平时积累,举例探讨一些实用的方法。

对音乐课堂“导入”教学艺术的思考

随着新课程改革的推行与实施，有效的教学成为广大教师最为关注的问题之一。在课堂教学中，导人是教学过程的首要环节，在教学中起”首因效应”。本文从导入的概念、原则、方法三方面简要论述音乐课堂如何利用导人来优化教学效果，以供同行们参考。

让“导入”成为数学教学的一大亮点

初中生由于年龄还不大，生理和心理正处于发育关键阶段，他们的学习主要还依靠兴趣来进行，因此，课堂教学的导入就显得相当的重要。导入得法，学生将会兴致盎然；反之，就会有枯燥乏味的感觉。所以，作为初中数学教师，在平时的教学实践中要精心设计并灵活运用课堂导入，这样不仅能融洽课堂氛围，也会明显提高教学效果。导入的方法多种多样，在平时的教学中，可从下列三方面去做。

紧扣“导入”,让特教语文课堂更有效

起跑在百米的跑步比赛中是非常重要的,一堂有质量的语文课就好比一场百米的跑步比赛,导入就是这堂课的起跑。教师在导入每一节新课时,应该想尽办法来激发智障学生的求知欲,积极调动智障学生的主观能动性,提高课堂教学效果。然而,在很多的教学实践中,课堂导入存在着机械性、随意性。如何紧扣＂导入＂,让特教语文课堂更有效,这个问题值得每个教师沉下心来,细细研究,认真思索。

“导入”也要会“导”

清人沈德潜在《说诗啐语》中说：“歌行起步，宜高唱而入，有‘黄河落天走东海’之势。以下随手波折，随步换形，苍苍莽莽中，自有灰线蛇踪，蛛丝马迹，使人眩其奇变，仍服其警严。”“歌行”是古代诗歌的一体，音节、格律一般比较自由，句法也不求严整，且富于变化。如果起步时能“高唱而入”，有黄河入海的气势，就能极具吸引力，瞬间吸引住听众。

“导入”驱动高中英语课堂走向高效

“导入”，虽然在课堂教学中用时很少，不过通常起到四两拨千斤的重要作用，科学研究表明，学生的学习兴趣对课堂学习的质量有着直接的影响，

“导入”让课堂教学绽放精彩

小学数学在我国小学教育中扮演着十分重要的角色，好的导人往往是一节好课的良好开端，小学生对数学世界存在无限的遐想和好奇，如何抓住这一特点，激发小学生学习的兴趣尤为重要。我在教学实践中不断的摸索，采用了一些数学课堂导人技巧，取得了事半功倍的教学效果，让课堂绽放了兴趣盎然的精彩。

初中物理课堂教学“导入”之探索

＂起调＂扣人心弦＂曲中＂才能引人入胜,精心设计新课的导入情节能轻松驾驭课堂。导入在课堂教学中的重要性主要是提升学生的课堂学习兴趣,调节课堂气氛,激发学生强烈的求知欲望,通过导入的设计使每一个学生都专注到课堂学习中来。

初中英语课堂“导入”艺术探索

＂导入＂是教师在教学中把学生引入兴趣的大门,使学生产生学习欲望的重要一步,是英语课堂教学设计的重要环节,称作呈现（Presentation）或导入。在新课标培训后使我感受最深的是教育观念的转变,教育的本质是引导,关注每个学生的发展,学会学习,形成正确的价值观。一个善导的教师,总会运用各种手段唤起学生的学习注意。寓教于乐、启发思维。一、善导——指导学生主动参与教学、探究和讨论（一）直观导入直观教学不仅有助于学生直接理解所学英语,而且视、听结合,易于加深印象,强化记忆,同时还能激发学生的学习热情和兴趣。

浅谈语文课中的“导入”艺术

导即指引、带领的意思。课堂导入，即教师在课堂起始环节利用各种各样的教学方法，引领学生打开知识的大门。教师生动有趣的导入，就好像在文本和学生之间架起一座桥梁，可使语文课开辟出绚丽多彩的景观。可以说，良好的课堂导入是成功课堂的一半。

从“导入”开始打造有效课堂

一、导入设计要为新课学习服务学生爱听故事，用讲故事的方法导入课文，不失为好方法。如教学《山市》一文。有教师就从讲述“画皮”的故事导入新课。从前有个书生，某天路遇一个美丽的可怜女子，把她带回家。他的妻子觉得这个女子不是常人，多次跟书生提出把该女子送走．书生不允，反把妻子赶出家门。

让“导入”之石激起学生思维之浪——一课多导的实践与思考

信息技术课堂中出现这样的场景，我们也许并不陌生：上课铃声已经急促地响起，学生满头大汗地鱼贯而入，一边开机等待，一边还在高谈阔论刚才的比赛……