“导师制结合病例导入式”教学模式在儿科临床教学中的应用

文章以兰州大学第二医院2016年7月至2017年6月在儿科临床实习的本科生为研究对象,对研究组和对照组的实习成绩和操作技能成绩、不同题型考核成绩、对导师制结合病例导入式教学的评价进行了分析,表明“导师制结合病例导入式”教学模式在儿科临床教学中有一定的优势。

“导师制结合病例导入式”教学模式在临床实习教学中的应用

为了推进本科临床实习教育中能够充分发挥每个本科生的业务特长,文章阐述了"导师制结合病例导入式教学"的概念与内涵,分析了"导师制联合病例导入式"教学模式的特点,指出了"导师制结合病例导入式"教学模式在临床实习教学中的应用。

UTS与病例导入式教学法相结合的教学模式在心内科临床实习中的应用

目的:探讨导师制(UTS)与病例导入式教学法相结合的教学模式在心内科临床实习中的应用效果。方法:锦州医科大学2011级五年制临床医学专业本科班学生共64人。随机分为实验组和对照组,实验组采用导师制结合病例导入式教学法的教学法,对照组采用传统教学方法。结果:实验组在实习成绩、临床思维能力、学习的积极性、对教学满意度、医患沟通能力、自主学习能力等方面显著优于对照组。结论:导师制与病例导入式教学法相结合的教学模式优于传统教学模式。

导师团队制结合病例导入式教学法在胸外科住培教学中的实践研究

探讨导师团队制结合病例导入式教学在胸外科住院医师规范化培训教学中的作用,以期提高硕士研究生的理论与临床实践能力,提升教学效果,提高硕士研究生的临床综合素质。

论临床医学专业儿科实践教学模式之建立

目前,我国医院儿科医生资源紧缺,儿科精英尤其匮乏,对儿科医学发展非常不利。因此,在临床医学儿科专业中,开展实践教学是非常必要的。通过实践教学,能培养学生自我学习能力、接受新事物等多方面的能力,能为未来医院儿科输送合格的人才。笔者在实践经验的基础上,探索临床医学专业儿科实践教学模式建立的途径。