初中数学课堂建构“导引--生成--拓展”模式的策略探索

“导引—生成—拓展”是关注学生思维范式建构的教学模式。初中是培养学生数学思维的关键阶段,在初中数学课堂上建构并实施该教学模式,对提高学生数学问题意识、数学应用能力具有积极意义。文章结合学生学情,全面总结“导引—生成—拓展”模式的具体实施情况,并提出了几点策略,旨在为推动初中数学教学改革提供一定参考。

记一次基于思维拓展的教师培训活动

本文结合江苏省一次教育培训活动中两位外籍教师的教学方法，分析了以下三种教学活动：以单词展开话题的教学活动、从多感官展开的写作教学活动以及生成于课堂的情感教育。