深化改革药剂学实验课程“导—学—研”三位一体教学模式

立足于药剂学实验课程教学过程中的问题与不足,为满足培养新时代创新型药学人才的需要,围绕实验前教师引导提出问题的导学、实验中学生为主体的自主学习、实验后在实践中应用实验内容的深入研学的三个逐步递进的学习阶段深入探讨“导—学—研”三位一体教学模式。通过将理论知识运用于实验课程,将理论课程所学在实践中充分巩固,培养适于新时代药学发展的兼具创新能力与动手能力的新型药学人才。

基于“导—教—讨”一体化的医学本科留学生神经病学教学模式探索——以干细胞移植与再生医学国际科技合作基地为例

医学本科留学生神经病学教学存在课堂教学效果不佳、理论学习与临床实践脱节等问题。改革神经病学教学模式、提高医学本科留学生专业知识和临床技能水平,成为亟待解决的问题。干细胞移植与再生医学国际科技合作基地,具有引导、教学、探讨一体化的优势。依托该基地,探讨“导—教—讨”一体化教学模式在医学本科留学生神经病学教学中的应用,为医学本科留学生人才培养提供新的思路和模式。

“导学互动”教学模式在小学数学教学中的运用策略探究

在教学中,互动是师生互相了解的必要条件,有助于打造和谐的师生关系.教师能通过与学生互动,及时发现学生学习中的问题,给予适当的指导和帮助,提高教学有效性.文章通过分析“导学互动”教学模式的概念,探讨小学数学教学中“导学互动”教学模式的运用价值,立足在课堂上组织互动游戏、利用信息技术进行互动、设置开放性学习问题、开展小组合作学习四环节,深入钻研小学数学教学中“导学互动”教学模式的运用策略,旨在为一线教师提供参考,提升学生的学习能力.

小学数学教学中“导学互动”教学方法的运用策略探究

随着新课改的不断深入,以往的小学数学教学模式已然无法再满足学生的学习需求,教师需要立足于教育改革背景,对小学数学教学模式进行优化创新.“导学互动”教学方法作为一种新型且有效的教学模式,将其运用在小学数学教学中,不仅有助于降低学习压力、提高学生逻辑思维能力,还可以行之有效地提升学生的创新能力,为学生的后续学习与成长奠定基础.基于此,文章结合“导学互动”教学方法在小学数学教学中的运用价值,对小学数学教学中“导学互动”教学方法的运用策略进行分析,旨在提高小学数学教学效率.

“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用策略

素质教育背景下,初中数学教学需要更多地关注学生学习方式的转变.“导学互动”教学模式强调在师生互动和生生互动等过程中实现对学生学习兴趣、能动性的激发,因此可以成为学生学习方式转变的重要选择.该教学模式能够调动学生学习的内在主动性,从而可以推动学生的角色从被动的知识接受者向主动的参与者、探究者和意义建构者的转变.具体实施“导学互动”的过程中,教师需要努力做到激发学生学习兴趣以提高课堂参与度,需要努力培养学生独立思考能力和合作精神,需要营造互动的课堂氛围,同时需要及时提供反馈和评价.相应的,教师要更新教学理念,转变教学方式;要积极运用现代化教学手段,丰富互动形式;要注重过程性考核,确保学生的互动处于良性环境中.

初中数学教学中“导学互助”模式的应用

“导学互助”作为一种特色教学模式,主张师生高效互动,引导学生独立思考和探究,在小组合作中解决实际问题,对数学学习效率提升具有促进作用。文章先阐述了“导学互助”模式在初中数学中的应用意义,然后立足于教学现状,剖析师生角色转变、教学方法与评价等方面存在的不足,最后提出课前设置预习学案、创新教学方法、开展互动评价等优化策略,营造积极互动氛围,促进学生自主学习,提升数学核心素养。

“导学—反思”在心理健康学课程教学中的应用与实践研究

目的:“导学—反思”在心理健康学课程教学中的应用与实践研究。方法:试验组应用“导学—反思”教学法,对照组采用传统教学法。结果:试验组与对照组的理论考试成绩和实践技能成绩的比较均有显著差异(P<0.001)。结论:“导学—反思”的应用提高了医学生自主学习能力以及医学生的学习成绩和技能水平,对教师素质和教研能力提出新要求。

“导学互动”模式在初中数学教学中的应用探析

“导学互动”模式不仅能够增强课堂的互动性,引导学生在真实的学习情境中,通过合作学习的方式更好地理解和掌握数学知识,同时还能有效提升学生的学习动机,提高学生的自主学习能力,对创新精神和实践能力的培养也具有重要的作用.鉴于此,文章以“导学互动”模式在初中数学教学中的应用为主题展开探究,阐述“导学互动”模式的定义和特征,再结合实践案例提出具体的策略,并从课前设计预习导学案,引导自主学习;课中导入多元问题包,促进深度思考;课后开展个性化拓展,加深理解应用三方面展开详细阐述,以期不断促进初中数学课程改革的实施,引导学生在独立思考和小组探究中提升数学核心素养.

“导学诱思、融考精练”教学法在高中语文教学中的应用

在“新高考”背景下,高中语文教学面临着前所未有的挑战,语文命题的考查难度增加,更加注重学生的语文综合应用能力。同时,阅读量显著增加,阅读材料涉及的学科面也更为广泛。为应对这一变化,提升语文教学的有效性,本文提出了“导学诱思、融考精练”教学法,并详细探讨了其在高中语文教学中的应用。该教学法旨在通过引导学生自主学习、诱发学生思考、融合考试要求与精练教学内容,努力提高学生的审题、解题、答题能力,为学生的全面发展奠定坚实基础。

“导学互动”模式在初中数学教学中的应用探究

教师将“导学互动”模式应用于初中数学教学中,不仅通过多样化教学手段与互动形式激发了学生的学习热情,还提升了他们的自主学习与探究能力。同时,此模式显著提升了教师的教学水平和课堂组织能力,增强了数学教学的实效。文章深入探讨了“导学互动”的重要价值,详细分析了实际应用中的挑战,并针对性地提出了应对策略,旨在有效推进该模式,全面提升数学教学质量与成效。

“导写展议评”作文教学模式例谈

“导写展议评”作文教学模式是侧重对学生写作进行过程性指导的课型。一节课围绕一个训练目标,采用教师引导、学生写作、学生展示写作成果、小组讨论、师生共评的模式展开,简称“导写展议评”教学模式。“导写展议评”教学模式突出学生的学习活动,在指导学生写作及评改作文方面可灵活使用。

高中英语阅读教学中“导学案”的应用探究

在英语教学的过程中,无论在哪个学习阶段,阅读一直是难度较大的板块。因此,为了解决这一难题,在高中英语阅读教学的过程中,教师可以应用“导学案”的教学方式,以此来打破传统英语阅读教学的局限性,继而能够让教师在其引导下,对阅读教学有更深刻的理解,在一定程度上改变传统英语教学“重词汇语法,轻文本阅读”的局面。除此之外,“导学案”能够激发学生的阅读学习兴趣,继而能够提高学生自主阅读的能力,从而进一步帮助教师高效完成英语阅读的教学工作。

“导教思评”四步导学案教学法在高二化学教学中的应用研究

本文探讨“导教思评”四步导学案教学法在高二化学教学中应用,该教学法包括问题导学、针对性教学设计、思维导图构建以及课后评价四个核心步骤,提升学生自主学习能力,培养学生对化学兴趣。分析此教学法在实际教学效果,该法对提高学生化学学习成绩、自主学习能力及学习兴趣具有显著效果,为高中化学教学方法创新提供实践经验。

“导学互动”在初中数学教学中的应用策略探究

“导学互动”教学模式是将教师的“导”与学生的“学”紧密结合的一种有效教学模式,重在凸显出学生的学习主体地位,让学生主动对遇到的问题展开探究,充分利用大脑对获取的各类信息进行加工,从而实现深度学习、全面发展学科素养的目标。初中数学是数学阶段的重难点课程,具有较大的学习难度,且涉及的内容繁杂。学生要想获得理想的学习效果,必须要有较好的思维能力和学习习惯,能够以比较自律、自信的状态参与到数学学习之中。为了实现以上目标,初中数学教师可以引入“导学互动”教学模式,使教学实效性得到提升,本文对相应的教学策略展开分析探讨。

“导学互动”模式在初中数学教学中的应用策略

“导学互动”模式作为一种新型教学方法能够增强学生的自主学习和合作探究能力,促进学生综合素养的发展.为了能够将“导学互动”模式有效应用到初中数学教学中,教师需要根据学生需求和教学内容,积极探索有效的运用策略.因此,文章从“导学互动”的概念入手,探讨了“导学互动”模式在初中数学教学中的应用优势,提出了有效的运用策略,包括深度挖掘教材,细化教学目标;精心设计导学互动,培养探究能力;安排学生分组讨论,强调互助学习;开展导学归纳,帮助学生构建知识体系等,旨在为一线教师提供参考和借鉴.

初中数学课堂建构“导引--生成--拓展”模式的策略探索

“导引—生成—拓展”是关注学生思维范式建构的教学模式。初中是培养学生数学思维的关键阶段,在初中数学课堂上建构并实施该教学模式,对提高学生数学问题意识、数学应用能力具有积极意义。文章结合学生学情,全面总结“导引—生成—拓展”模式的具体实施情况,并提出了几点策略,旨在为推动初中数学教学改革提供一定参考。

构建和谐“导学”关系的制度设想

在构建和谐社会背景下,研究生与导师的关系越来越受到关注。如何构建和谐“导学”关系,是我们必须思考和解决的问题。本文总结了和谐“导学”关系的基本特征,并从制度层面上提出改革导师资格认证制度、拓宽导师聘请途径、实行导师问责制度、推行申诉制度等设想。

“导生制”——大学生“朋辈教育”模式的探索和实践——以安徽科技学院为例

在大学新生班级管理中实施"导生制"这一"朋辈教育"模式是做好新时期高校思想政治工作的有益尝试。在系统分析大一新生班级中实行"导生制"的背景、优势和内涵的基础上,介绍了安徽科技学院的"导生制"实施过程、取得的成效,并详细分析了导生的工作内容、相关措施和进一步深入研究和推广要解决的问题方向。

以人为本,变“堵”为“导”——基层大学生思想政治工作改革的实践与思考

2004年10月中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调指出,加强和改进大学生思想政治教育,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保有中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。做好大学生思想教育工作就要以人为本,深入了解学生的心理,把思想工作和心理健康教育相结合,双管齐下,形成合力,才能取得良好的效果。