小学语文“导读促说”教学策略研究

读是学生输入语言的途径,说是学生输出语言的途径。在“读”“说”过程中,学生可以实现语言的积累与运用,提升语用水平。文章指出,小学语文教师应把握“读”“说”关系,实施“导读促说”教学活动,使学生在阅读的过程中积极表达,增强思维能力、语言表达能力等,提高语文学习质量。