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导-读-练的教学模式在大学英语阅读课中的应用
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作者 黄国芬 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2009年第s3期93-96,共4页
本文旨在论述如何应用"导——读——练"的阅读教学行模式,改变传统阅读教学模式,体现"教师为主导,学生为主体,训练为主线"的教学理念,极大地调动了学生学习英语的积极性和主动性,从而达到培养学生实际运用英语的能... 本文旨在论述如何应用"导——读——练"的阅读教学行模式,改变传统阅读教学模式,体现"教师为主导,学生为主体,训练为主线"的教学理念,极大地调动了学生学习英语的积极性和主动性,从而达到培养学生实际运用英语的能力,尤其是通过多种阅读渠道培养学生获得知识和信息的能力及自学能力的目的。本文采用定量与定性相结合的方法进行研究。 展开更多
关键词 大学英语阅 -- 目的
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“导-读-议-点-练”教学模式探索--以高中数学“函数的概念及其表示”为例
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作者 刘祖金 《教育信息化论坛》 2022年第18期57-59,共3页
在核心素养教育背景下,探索构建有效的高中数学课堂教学模式是教师关注的重要研究课题。设计和实施高中数学“导-读-议-点-练”教学模式,有助于为学生创设一条有效的数学课学习路径。以高中数学“函数的概念”为例,探索设计数学“导-读-... 在核心素养教育背景下,探索构建有效的高中数学课堂教学模式是教师关注的重要研究课题。设计和实施高中数学“导-读-议-点-练”教学模式,有助于为学生创设一条有效的数学课学习路径。以高中数学“函数的概念”为例,探索设计数学“导-读-议-点-练”教学模式,通过概述这一教学模式的含义,分析其在高中数学课堂中具有的实践价值,探讨“导-读-议-点-练”教学模式的应用实践,以真正提升高中数学课教学实效。 展开更多
关键词 高中数学 “导----练”教学模式 实践价值 课例实践
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突出主体地位 构建新的教学模式
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作者 张敬民 张敬义 《运城高等专科学校学报》 2002年第6期106-107,共2页
关键词 学生 学习主体 课堂教学 “导-读-议-讲-练” 教学模式
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