初中数学教学中学生数学兴趣的培养与激发研究

处于初中时期的学生,数学内容、知识的学习太过复杂、繁杂,许多教师在教学过程中,发现一些学生在数学课堂上的注意力并不集中、并不能认真地听讲、并不参与互动等一系列不良的现象,出现这些现象的主要原因在于学生对数学科目的兴趣太少,往往没有产生相应的学习动力。所以在当前数学学科教学中培养学生兴趣、激发学生兴趣就成为教师应当考虑、思考的话题之一。本文就初中数学教学中学生数学兴趣的培养与激发提出观点。

“以学生为中心”的教育改革实践路径探索——以辽东学院纺织工程专业为例

面对辽东学院纺织工程专业在教学过程中遇到的挑战,基于“以学生为中心”的教育理念,提出了系列教学模式改革措施。通过构建多维教学模式及校企合作协同育人策略,提高了人才培养的质量和效果。改革的核心在于激发学生的学习兴趣、明确学习目标,并促进其创新创业能力的提高。

“以学生为中心”的高校中国民间舞课程教学策略分析

在当今教育改革的大潮中,“以学生为中心”的教学理念逐渐深入人心,尤其在艺术教育领域,这一理念的重要性更为凸显。中国民间舞作为我国传统文化的重要载体和民族艺术瑰宝,如何在高校的教学过程中有效落实“以学生为中心”的教学策略,激发学生的学习兴趣,提升其实践创新能力及对中国传统文化的深入理解与传承,是我们需要解决的重要问题。本文旨在深入分析“以学生为中心”的高校中国民间舞课程教学策略,探讨其在教学实践中的应用与效果。阐述这一策略如何提升学生的舞蹈技能、增强学生的文化素养、激发学生的创新精神,为高校民间舞课程的改革与发展提供有益的参考与启示。

青春场域的建构与意义生产:对乡村中学生手机使用的媒介人类学考察

在媒介人类学的视角下,选择云南省D县L中学的12名来自八九年级的学生作为访谈对象,采用深度访谈和网络民族志的研究方法,发现乡村中学生在手机使用中构筑出一个具有高度流动性的青春场域,发展出独特的交往经验与互动机制。在乡村中学生的手机使用中,线上聊天是校园场域的趣缘延伸,为维系家庭场域的运行、重构温馨仪式提供支持,并成为连接家庭场域和校园场域的中介。他们在这个青春场域中进行自我展演、积累虚拟资本,同时通过游戏共玩展现他们的数字惯习的青春样貌,进而实现自我成长与丰富的意义生产。

教学为本与学生中心——与教学名师一席谈

刘振天和杜妮就如何落实以学生为中心的教学、如何看待教学与科研的关系、如何通过改革教育评价促进高校教学工作进行了深入的交流和探讨。两位老师认为:以学生为中心是多层次的,体现在细致入微的教学过程之中;教学与科研不是对立的,而是统一的,基于科学研究的教学有助于实现通达透彻的高观点教学,进而把学生带向知识前沿;应调整教学评价政策,扩大高校、院系和同行评价权,落实教学中心地位,激励教师专心教学,建设良好的质量文化。

“以学生为中心”的“工程热力学与传热学”课程教学改革探索

在工程热力学与传热学课程中,“以学生为中心”的教学模式可以更好地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习动机和主动性。采用基于项目的学习、案例教学和实验教学等多种方式,让学生在实践中掌握知识。同时,借助现代多媒体技术和在线资源为学生提供丰富的课堂资源,提高学习效率和效果,采用以过程考核为主的多元化课程评价体系,更全面地考查学生的学习过程和能力。以学生为中心的教学模式是适合工程热力学与传热学课程的一种教学方式,有助于促进学生的学习和能力提升,推动教学效果的不断提高。

“以学生为中心”模式下应用型本科院校校本文化通识课程开发策略

应用型本科院校《走近工业文化》校本通识课程教学中存在着教学内容难以弥合大学生价值体系向思想体系转换的认知冲突盲区,教学过程难以解决大学生思维体系向实践体系落地的体用贯通难题,教学资源建设实际存在的场馆建设与课程建设及教学改革与科学研究割裂现状,教学评价融合应用型院校文化育人目标与产业报国引领不足困境等问题,借鉴“以学生为中心”的本科教学改革国际教育理念,通过优化课程教学目标及内容、改进教学方法、创新教学手段及教学资源和组建多学科教师队伍,促进学生深化认识并初步形成工业文化认知框架,鲜活感知并实质增强参与工业文化建设的社会责任感与使命感,强化认同并真实生发学好工科专业投身工业报国的动力。

以学生为中心的材料专业课程改革探索研究

该文基于“以学生为中心”的时代教育核心理念,对材料科学与工程专业本科生课程“无机材料科学基础”教学体系进行了研究,总结了“无机材料科学基础”课程中体现“以学生为中心”的教学设计思路和教学内容,形成了“以学生为中心”理念于“无机材料科学基础”的教学体系。坚持“以学生为中心”的思想理念,通过“无机材料科学基础”的课程学习,培养学生创新精神和实践能力,培养学生具有较强的团队合作能力、自学能力,具有终身学习的意愿和能力,培养适应于社会经济发展的高素质创新型人才。

大学生学习能力视角下高校图书馆未来学习中心构建策略

文章分析我国大学生学习能力现状和存在的问题,基于大学生学习能力视角提出高校图书馆未来学习中心构建策略,即构建智慧学习环境,培养自主学习能力;利用知识图谱模型,培养科研思维能力;应用场景化学习教学模式,实现理论与实践紧密结合。

以学生为中心的“学-疑-探-评-享”教学模式研究

以汽车营销与服务专业的《汽车营销实务》课程为例,针对职业院校学生存在个体差异较大、理论知识缺乏、技术能力较弱等问题,创新采用“学-疑-探-评-享”一体的教学模式,以学生为中心,以真实工作过程为导向,综合运用多种信息化手段和教学方法,全面落实了课程目标,充分体现了职业性、实践性和开放性的教学要求,使学生学习成绩、就业对口率、企业满意率等均有大幅提高。同时学生的过程学习成果也可转化为可重用、可再生的学习文化资源和教学改革资源,形成教学相长、螺旋提升的良性循环系统。

农村中学生“非贫辍学”行为的形成机理——以Y省C自治州为例

基于空间生产理论,采用深度访谈法,探讨农村中学生发生辍学行为的形成机理。研究发现,农村中学生发生辍学行为是物理空间、符号空间、人际空间、体验空间相互作用的结果。在不同的空间体验中,辍学生经历了从差生个体到差生群体的价值认同,最终这种价值认同与学校的规训认同发生冲突而导致辍学行为发生。

从天马会到中日艺坛:以20世纪初石井柏亭、王济远等人交游为中心

在摸索梳理天马会核心人员相关信息中,笔者在中国台湾陈澄波文化基金会发现一批材料还未被挖掘使用,由对新材料的考察牵扯出一连串具体的文化事件,王济远等人艺术交游之轮廓逐渐清晰浮现,以这些人为切入口得以窥见从天马会到中日艺坛跨地域交游所产生的种种文化现象。该组织所办展览在上海艺坛的影响力如此之大,其背后究竟是什么力量在推动?重新探寻天马会的核心人员王济远与石井柏亭、须磨弥吉郎等人的社交活动,能够帮助我们勾勒出一个更加生动立体的社会面貌,进而在整体而延续的历史视野中重构上海艺坛的现代美术史叙事。

学生发展:师范专业认证理念及其实现——基于学生中心理念的省思

学生中心存在历史误读、认识偏差和事实缺陷。以学生发展作为师范专业认证的理念跃迁之命题,较之学生中心更为恰当。师范生成长的历史主线、学习生态与价值追求三个维度确立了学生发展命题的可能性,专业认证的内部制度支撑、外部环境营建、学习生态改善等则是学生发展的实现进路。师范类专业认证的根本任务在于培养教师人才,教师人才培养的根本目的指向“办好人民满意的教育”,以人民为中心是最完整的利益相关方最终共同体和最大同心圆,而学生发展则是“人民满意的教育”所涉各方的动力引擎。

汉族及蒙古族中学生月经初潮年龄3种调查方法比较

目的:分析纸质问卷、当面问询、电子问卷3种方法在月经初潮年龄调查中的使用规范和适用场景。方法:对通辽地区汉族及蒙古族女生采用3种方法同时进行月经初潮年龄调查并进行比较。结果:月经初潮年龄,纸质问卷和电子问卷方法在汉族与蒙古族间均有差异(P<0.05),当面问询方法在汉族与蒙古族间无有差异(P>0.05)。纸质问卷和当面体检问询方法调查的汉族、蒙古族月经初潮数据无差异(P>0.05),在总人群中有差异(P<0.01)。纸质问卷和当面体检问询方法,均与电子问卷方法数据有差异(均P<0.0001)。结论:纸质问卷方法及当面问询方法应用于月经初潮年龄调查准确性更高。建议学校对女生从小学3年级开始每年进行不同侧重的青春期健康教育。

面向未来学习中心的大学生学业预警模型研究

自改革开放以来,我国高等教育规模不断扩大,本科生学业不佳的问题也日益凸显,因此,针对大学生的学业预警和早期帮扶是高校迫切需要解决的问题。针对鲜有基于图书馆利用数据构建大学生学业预警模型的现状,文章融合南京航空航天大学教务处学业数据和图书馆利用数据,利用机器学习方法构建了大学生学业预警模型。研究结果表明:对逻辑思维要求高的科目对学籍异常有显著影响;在图书馆利用数据中,学生入馆次数相比借阅次数更能显著影响学生成绩。研究结果可为高校建设未来学习中心、提高教务管理和图书馆服务水平提供参考。

“双减”背景下小学数学中培养学生自评和反思能力

在传统的教育教学中,大多数教师更重视知识的传输与技能的培养,而忽视了一种重要的能力,即自评与反思能力。其实,高度关注小学生自评与反思能力的培养,不仅有利于学生更好地理解知识,还能锻炼学生自主学习与解决问题的能力,对强化学生的学习效能,以及促进学生终身成长具有积极的意义。

小学体育教学中培养学生思维能力的路径及其实践运用

小学体育教学不仅是塑造学生身体健康的重要环节,同时也担负着培养他们思维能力的使命。在体育教学中,学生通过各种身体活动,能够锻炼观察、分析和解决问题的能力,进而促进思维的发展。本文将探讨小学体育教学中培养学生思维能力的路径,并结合实践运用进行讨论,以期为教育工作者提供有益的参考,共同助力学生全面发展。

以学生为中心的小学语文语用教学改革策略

新课程改革不断推动语文教学模式的创新与变革,教师应积极改变传统模式中以教师为中心、以教材为中心的思想观念,坚持以学生为中心,将学生置于教学活动设计和教学方法选择的核心位置,从学生的需求和兴趣出发,充分调动他们的学习积极性和自主创造性,从而实现语言学习的最大化。基于学生为本的教学理念,深入探讨小学语文语用教学的教学方法,从制定清晰的知识学习目标、营造良好的课程教学氛围、组织丰富的语用实践活动三方面展开详细论述,旨在提供一个全新的研究视角,推动小学语文教学质量的提升。

基于学生中心的高校课程思政教学评价体系构建

文章首先阐述了基于学生中心的高校课程思政教学评价体系构建的重要意义,然后分析了当前高校课程思政教学评价面临的困境,最后论述了基于学生中心的高校课程思政教学评价体系构建,包括坚持“以学生为中心”原则,转变评价观念;明确评价主体,并充分发挥学生评价作用;定量和定性评价相结合,构建“以学生为中心”评价指标体系;等等。

中医学专业大学生学习困难的成因及帮扶措施探究——以广西中医药大学为例

为了帮助学生更好地学习,文章以广西中医药大学为例,首先调查了中医学专业大学生学习现状,然后分析了中医学专业大学生学习困难的成因,最后提出了中医学专业大学生学习困难的帮扶措施,包括加强学风建设,帮助学生明确学习目标;一对一“结对子”帮扶,培养学生的学习兴趣;开展“学习交流”主题分享会,增强学生自信心;等等。