基于新“小先生活动模式”下的学生核心素养的培养——上海市行知中学基于“小先生活动“模式的学生心理健康活动课的实践和研究

行知中学学校心理辅导的“小先生活动模式”的基本内涵是:以发展学生主体性为根本出发点、让学生以小先生的身份积极能动地参与活动,在活动中进行自我教育和相互教育的、具有行知中学“教学做合一”特色的学校心理辅导模式。行知中学的“小先生活动模式”首先是一种教育观和学生观的转变,她摒弃了“培养人上人”的教育观,打破了“以教师为中心、以教材为中心、以教室为中心”的陈旧教育模式,承认学生是小先生,小先生的身份使学生在活动中以主体态度参与,在主动参与中形成积极的态度和较高的能力,在对象化了的活动中使个性得到和谐发展,使学生原有的心理素质得以进一步提高。这一切也应和了“即知即传”,“即觉即管”,“即悟即理”的全新教育模式。陶行知先生的“小先生活动模式”教育思想,无论从哲学的本体论、认识论、价值论和方法论层面,还是立足当前中国教育新课程改革的层面,都蕴涵着切实而丰富的理论与思想内涵,成为现代教育思想理论中的重要一脉。同时在“小先生活动模式”教育思想中还渗透了建构主义学习理论、实用主义教育思想、自动主义实践策略等,真可谓内涵丰富,思想深刻,无论从实践的层面,还是从理论的层面,都对我们今天的学生核心的培养具有多元启发意义。

学校心理辅导的“小先生活动模式”初探

"小先生活动模式"的提出 上海市行知中学是人民教育家陶行知亲手创办,并以他的光辉名字命名的一所市重点中学,又是上海市最早的心理辅导实验学校之一.三年来,学校经过艰苦的探索和研究,初步形成了具有行知中学"真人教育"特色的学校心理辅导工作模式--"小先生活动模式".