基于“小助教”模式培养学生主动学习的实践研究

针对高中生自主意识增强,独立思考和处理事务能力发展的特征,结合分析学生学习基础不平衡、学习能力差异大的情况,上海市敬业中学数学教研组开展了“基于‘小助教’模式培养学生主动学习”的实践研究,努力落实学生学习的主体地位,促成学生的深度学习。