小学高年级“小古文”教学方法

将传统文化与现代语言文化学习相交融,可以推动学生语文学科素养的培养。当前小学语文教材中的“小古文”资料丰富,是精挑细选编进教材以供教师学生鉴赏学习的重要的教学资源。当前“小古文”教学刚刚开展不久,教学效果有待提高,文章结合小学六年级“小古文”教学实践探讨了文言文教学方法,以期提供具有实践性的建议。

小学语文课堂中“小古文”教学策略探讨

学生在学习语文的过程中,阅读一般可以分为两种阅读,一种为现代文阅读,另外一种是古诗文阅读,只有学生能够精通两方面的阅读方法,才能够确保学生在阅读过程中能够得心应手。由于学生在日常生活中经常运用现代的写作等方法,导致现代文阅读一般较古诗文阅读更易于学生接受,因此,教师为了让学生能够更好的理解学习古文,需要为学生展开其相应的教学方式,确保学生能够融入到课堂之中,从而提升教师的教学质量。

统编教材中“小古文”阅读教学的策略新探

“小古文”融合了中华民族传统文化的精髓,是继承和弘扬中华民族传统文化的主要载体之一。在小学阶段的语文教学中,将“小古文”作为主要教学内容,有利于构建特色化的文化传承体系,提升学生的核心素养。教师应根据小学生的文化储备情况和真实思维特征,合理地选择“小古文”的教学素材,并创新课堂教学的形式。文章以统编版教材为例,结合实际教学情况,分析了“小古文”阅读教学的价值,并以诵读、想象和教学活动等为载体,全面分析其有效的教学策略。

在“对读”中助推学生思维品质的成长--摭谈阅读教学中经典“小古文”的引入

结合教学实践,探讨在统编语文教材经典文言文的阅读教学中引入“小古文”的策略,以助推学生思维話质的成长,增强其对祖国文化的认同。

小学语文“小古文”的教学路径探析

在小学语文教学过程中,小古文可以促使学生深入理解中国文化,同时可以让语文教学更加具有趣味性,这对培养学生的语文学科素养具有不可忽视的重要作用。本文主要是关于小学语文教学中小古文的研究,以供相关专业人士参考和借鉴。

“小古文”校本课程目标与内容——以银川市实验小学“小古文”校本课程为例

社会主义核心价值观与中华优秀传统文化教育要从娃娃抓起、从学校抓起,做到进教材、进课堂、进头脑。实施校本课程要明确课程目标与内容并有所创新。银川市实验小学结合多年实践,在课程目标与内容方面逐步完善。

紧扣核心维度,彰显“小古文”教学效益

“小古文”是我国优秀传统文化的重要组成部分,是中华民族精神内核的集中体现,对彰显民族文化自信、塑造社会新人具有重要的促进作用。因此,在教学“小古文”时,教师不能将其视为一般性的文本,而要从传统文化的视域出发,以创造性思维的视角把握“小古文”教学,促使学生把握“小古文”的语言特点,进行审美体悟,发展语文学科核心素养。