“小学科学综合实践活动设计”课程思政的教学途径

本文研究了小学科学教育专业核心课程“小学科学综合实践活动设计”的课程思政教学途径,探讨了实施课程思政的目标、内容及途径,梳理了该课程在实施课程思政的基本架构与方式,为“小学科学综合实践活动设计”课程中开展课程思政提供参考,为高校课程思政建设提供新的思路。

科学教育专业《小学综合实践活动设计》课程改革

本文针对《小学综合实践活动设计》课程的教学现状,通过对《中小学综合实践活动课程指导纲要》的深入解读,分析了传统教学模式的局限性,强调了教师角色转型和能力提升、教学团队建设、学生主体性发挥以及教学方法与模式革新的重要性。文章提出,通过“内培外引”策略加强教学团队建设,提升教师的综合能力,同时引导学生转变观念,强化实践训练,以项目教学和案例分析为载体,结合线上线下混合式学习,构建模块化教学体系,实现理论与实践的深度融合。实践表明,这些改革措施有效提升了师范生的实践设计能力,增强了课程教学的实效性,为小学综合实践活动指导教师的培养提供了参考和借鉴。

小学数学“综合与实践”活动的结构化设计

小学数学“综合与实践”活动是帮助学生积累数学基本活动经验的重要方式。为了提升学生综合与实践活动的效能,教师可以开发结构化的“综合与实践”活动资源、优化结构化的“综合与实践”活动方式、完善结构化的“综合与实践”实践过程、注重结构化的“综合与实践”反馈评价,充分发挥综合与实践活动的育人功能,彰显其育人价值,让综合与实践活动成为提升学生学习力、发展学生数学核心素养的重要载体。

基于环境科学教育的中小学实践活动设计与实施

本文强调了理论与实践的有机结合,凸显了综合实践活动对学生环境意识、兴趣和参与度的积极影响。为进一步深化环境教育的影响力,建议加强中小学实践活动的支持,推动以学生为中心的教学模式。在全球环境挑战如气候变化、生物多样性丧失和污染的背景下,提高青少年的环境意识和实践活动参与度显得尤为重要。环境科学教育在培养学生的环境知识、态度和行为方面起着关键作用。实践活动作为教育的核心组成部分,通过将理论与实践相结合,提高了学习效果并增强了吸引力[1]。本文聚焦中小学环境科学教育中的实践活动设计与实施,旨在提高学生的环境意识和参与度,同时为教育者提供有效的教学策略。

基于单元整体教学理念的小学英语综合实践教学活动设计与研究

为了培养学生的英语学科素养和综合语言运用能力,小学英语教学的理念也在不断地发展,逐渐从传统的活动化教学转变为以单元为整体来进行设计与教学。在小学英语学科教学设计中,教师应从单元整体考虑,本着“学用结合、课内外结合、学科融合”的原则,有意识地开展英语综合实践教学,既能让学生在课堂上获得语言知识,也能培养和发展学生核心的素养,促进其综合能力的发展。

小学英语综合实践活动的主题设计

综合实践活动是新时代育人方式和学习方式变革的必然要求,也是培养学生核心素养的有力抓手。要顺利、有效开展英语综合实践活动,科学设计活动主题是至关重要的一个环节,直接决定着实践活动的价值和成效。在设计综合实践活动主题时,教师要把握育人性、综合性、实践性、可行性等原则,从学生的学习、生活、教材等中挖掘出有价值的素材,进而设计和开展相应的综合实践活动。

项目式学习在小学综合实践活动中的应用——以“设计制作安全提示牌”为例

在项目式学习中,教师转变为引导者,学生成为主动的探索者,共同体验丰富而有意义的学习过程,这有利于为学生的终身发展奠定坚实基础。

小学数学跨学科综合实践活动的设计策略

数学跨学科教学能够打破传统教育模式的限制,激发学生的数学学习兴趣,提升学生的创新思维和实际应用能力。阐述了小学数学跨学科综合实践活动的价值,从多个方面探讨了小学数学跨学科综合实践活动的实施策略。

基于劳动体验的小学综合实践活动设计策略——以“我是劳动小能手”单元为例

综合实践活动是学生在教师指导下自主开展的综合性学习活动,以学生的生活经历和体验为基础,与学生自身生活和社会现实问题紧密联系。这种活动有利于教师打破传统教学框架的束缚,丰富学生的学习体验,促进学生情感、态度、价值观的发展。文章旨在探讨基于劳动体验的小学综合实践活动的设计方法,以提升劳动教育的实践效果,促进学生劳动素质发展。

基于动漫情境的小学数学综合实践活动设计

在当前这个创意与数字化并重的时代,教育者们正面临将数学这一传统上被视为枯燥抽象的学科转化为生动有趣的重要挑战。动漫,凭借其多彩的画面、引人入胜的故事情节及鲜活的角色塑造,为数学教学开辟了广阔的创意空间。本文聚焦于探索如何依托动漫情境,精心策划一系列小学数学综合实践活动,旨在激发学生的数学学习兴趣,进而提升其数学素养及综合能力。

指向知识迁移的小学数学综合实践活动设计策略探究

知识迁移不仅是指学生将学习到的数学知识和技能从一个情境迁移到另一个情境,更关键的是学生能够主动将学科思维和方法应用到不同领域和日常生活问题中的能力,是衡量学生是否真正掌握知识的关键指标,是培养学生学科核心素养的基础所在.文章以指向知识迁移的小学数学综合实践活动设计为主题展开研究,介绍知识迁移的概念、分类和价值,分析指向知识迁移的小学数学综合实践活动设计的基本原则,再结合案例探究如何将其有效融入日常教学中,旨在为教育工作者提供实用的指导和参考,帮助他们更有效地设计和实施综合实践活动,促进学生的知识迁移.

小学英语单元综合实践活动课设计原则与实施路径——以外研版《英语》(新标准)五年级上册Unit 1 Hit it big板块为例

本文基于当前小学英语综合实践活动课的教学问题,提出综合实践活动课的设计原则,并结合外研版《英语》(新标准)小学教材Hit it big板块教学案例,详细阐述小学英语单元综合实践活动课的实施路径。

小学数学综合实践活动设计路径探究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:综合与实践是小学数学学习的重要领域.学生将在实际情境和真实问题中,运用数学和其他学科的知识与方法,经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程积累活动经验,感悟思想方法,形成和发展模型意识、创新意识,提高解决实际问题的能力,形成和发展核心素养.开展综合实践活动,有助于加强数学学习的生活实践、提升学生的问题解决能力,同时活动的过程中也能够促进学生合作交流.基于此,文章对综合实践活动展开探究,指出其设计要注重遵循学生主体性、适应性、综合性与联系性的原则,基于数学知识与现实生活的联系,通过明确活动主题与目标,丰富情境内容与形式,布置生活化任务及激励评价总结等策略的实施,构建有效的小学数学综合实践活动教学体系,以全面促进学生核心素养的发展.

在综合实践活动中培养小学生科学思维的实践探究

我国各阶段教育教学活动越发重视学生综合素养的培养。在新课程改革发展背景下,学生核心素养及身心发展直接影响其成长。新课改要求精心设计课程内容,开展一定数量的跨学科主题学习活动,增强课程综合性和实践性。很多地区中小学高度重视综合实践活动,此类课程综合了劳动课及信息科技等相关教学内容,逐渐成为助力学生身心发展,提高小学阶段学生探究能力,是参与社会服务和职业体验的重要平台。本文围绕如何在综合实践活动中培养小学生的科学思维进行专题探究与分析,希望能为小学综合实践活动开展提供参考和借鉴。

小学语文单元综合实践活动的设计与实施——以五年级下册第七单元为例

开展小学语文单元综合实践活动教学,有利于提高学生的语文实践能力。开展小学语文单元综合实践活动,教师应当结合单元的人文主题和语文要素,确定单元综合实践活动的主题,设计单元综合实践活动方案,引导学生通过小组合作开展语文实践活动,学会搜集和整理资料,学习合作与交流,提高语文实践能力,发展语文核心素养。

基于STEAM教育理念的中小学科学教育综合实践活动课程开发与实践研究

本研究基于STEAM教育理念,探讨了中小学科学教育综合实践活动课程的开发与实践。本研究从课程开发原则、目标设定、内容设计、教学策略与实施流程等方面,对课程进行了详细的设计。通过实践反馈,分析了课程在实施中的实际效果,包括学生反馈中的难易度和参与度问题、教师在课程实施中的培训和资源支持不足等挑战。基于这些反馈,提出了课程优化策略,包括改进课程内容以更好地适应学生需求,强化教师培训和提供更多资源支持。通过实验设计和数据分析,评估了课程的实施效果,验证了优化措施的有效性。本研究为中小学STEAM教育课程的持续优化提供了参考。

小学数学综合与实践主题活动“编钟定韵”设计与实施

小学数学综合与实践领域的教学活动以解决实际问题为重点,以跨学科主题学习为主,以真实问题为载体,引导学生综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题,着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合素质。笔者以自主开发的六年级数学综合与实践主题活动“编钟定韵”为例,阐述这类课型的设计思路与实践过程。

小学英语综合实践活动的设计与实施策略

为发挥综合实践活动在小学英语教学中的价值,结合教学实例,探索小学英语综合实践活动的设计与实施策略,即结合教材和学情,合理制订活动目标;围绕活动主题范畴,科学设计活动内容;培养英语核心素养,精心设计活动过程;多元考查学习效果,全面实施活动评价。认为小学英语综合实践活动的高质、高效开展,能提升学生的英语核心素养和综合素养。

小学数学综合与实践活动中跨学科教学的设计探究

在学科教学融合的背景下,将科学、信息技术等相关知识有效融入小学数学综合与实践活动,能够让活动更加科学有效,使学生数学思维能力得到有效训练。因此,文章主要针对多学科知识融入小学数学教学过程的价值、现状和有效路径展开论述,旨在提高小学生的数学核心素养。

跨学科背景下小学综合实践活动的设计与应用措施

在小学教育中,不仅要为学生讲解必备的学科知识,还需要强化对他们综合能力的有效锻炼。在这一背景下,小学综合实践活动得到了广泛性的实施。为了使学生能够掌握丰富的知识,部分学校以跨学科学习为主要基础,优化小学综合实践活动。