“小小商店”教学设计

教学内容：人教版小学数学1年级下册。 教材简析：借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，采用现场模拟的方式，展现了一个商店的真实情景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，让学生扮演售货员与顾客，用对话形式提出数学问题，帮助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系。在商店的中间。教材设计了一些与活动有关的问题，

“小小商店”教学设计与评析

教材分析： “小小商店”是人教版小学数学一年级下册的一个实践活动，安排在“认识人民币”和“100以内的加法与减法”之后。教材是想借助“小小商店”这一学生熟悉的生活背景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算规律与计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。

让学生在实践中巩固数学知识——“小小商店”教学反思

在教学人教版小学《数学》一年级下册“小小商店”一课，为了引导学生在实践中复习巩固已学的知识，课前，我把学生分成几个小组，让几名优秀生组成一个小组，让他们用从第五课“认识人民币”一课中学到知识来设计和制作“人民币”，其他各小组同学回家请家长指导，设计各种“商品”。所谓的“商品”就是让学生在硬纸板画得出各种蔬菜、水果或文具、玩具图形，并给这些“商品”做好价格标签。几天后，学生带着他们制作的东西来上“小小商店”这一课，孩子们在课堂上的表现让我大呼意外。孩子们不但完成了作业，而且他们还兴致勃勃地参与课堂教学，积极进行各种商品的买卖交易。通过“小小商店”这一课，让学生在实践中亲身体验数学与生活的紧密联系，使他们牢牢记住了这节课所学内容，而且也给他们留下了深刻的印象，不仅起到了学习新知识和巩固知识的目的，而且还锻炼了学生的思维能力和社交能力。

数学因生活而精彩——实践活动课《小小商店》案例设计与反思

人教版小学数学第二册第五单元的教学内容是“认识人民币”，教材在完成第七单元的教学任务后编排了一节实践活动课，旨在借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，运用“角色扮演”的活动形式，进一步加深学生对人民币的认识，掌握人民币的换算及计算方法，培养学生应用数学的意识和能力，同时帮助学生复习和巩固前几个单元学过的一些数量关系。

一堂数学“实践活动”课的教学与反思

“实践活动”是《数学课程标准》第三部分在第一学段中提出的四大内容标准之一。人教社义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级下册，在“认识人民币”教学的基础上，编排了“小小商店”教学内容，意在要求开展一次“商场里面学买卖”的数学实践活动。这无论对培养学生的实践能力还是对教师教学法的探索都是十分有意义的。笔者对这一教学活动进行了实践探索与思考。