“小数点位置移动引起小数大小的变化”(第一课时)说课设计

“小数点位置移动引起小数大小的变化”（第一课时）说课设计□丹东市元宝区教师进修学校高建全一、说教材说课内容是九年义务教育六年制小学教科书（实验本）数学第八册第１０５页的知识：小数点位置移动引起小数大小的变化。小数点位置移动引起小数大小的变化这节知识是...

略谈小数点移动引起小数大小变化的教学策略

在新的小学数学教育体系中,小数点移动板块是重点教学内容,上述内容会直接影响学生后续的学习状态与过程。 此外,小数点的移动的相关数学内容整体的逻辑性较强,所以也成为了小学数学教学的难点。 就目前的教学效果来讲,教师有必要运用综合性的教学方案,助力学生深入理解此板块的内容,为小学生深入学习数学知识奠基。

《小数点搬家》说课设计

本节课出自北师大版四年级下册第三单元“小数乘法中的内容”,本单元主要认识小数乘法的意义、小数乘法的计算以及解决相关的简单实际问题,“小数点搬家”位于本单元第二节,主要是研究小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

“小数点搬家”一课中情境创设不妥

"小数点搬家"(即小数点的位置移动引起小数大小的变化)是北师大版教材四年级(下)数学第三单元中的一个内容。在教材的第40页。

“小数的意义和性质”教学建议

“小数的意义和性质”教学建议杨松（吉安市古南一小）数学目标：进一步理解小数的意义和小数的计数单位，掌握小数的性质和小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，并在此基础上，能够正确地进行小数和十进复名数的相互改写，能根据要求用＂四舍五入＂法求出小数的近似...

一次非“常规”教学引发的思考

严格按课时计划实施课堂教学，注重课时教学目标的限定性是我们实施课堂教学的主要方式。这种方式之所以长期被我们所推崇，甚至称之为一种“常规”，其合理性主要表现为相对来说它更便于教学过程的有序展开，更便于教师通过控制课堂教学的进程来完成课时教学目标。但凡事过之则不及。

我制作的一件教具

教具作为教育教学的辅助工具,在教育教学中能启发学生更快更容易地接受新知识。因此教具也越来越占据了重要的位置,起着举足轻重的作用。本人长期教学数学,就遇到过一些学生不易接收和掌握的知识信息。例如:小数点位置移动引起数的大小变化规律这一内容,近一半的学生不容易学懂,而教仪室又找不到此类教具来演示。为解决这一问题,本人设计制作了一个小数点可移动的教具,通过实践收到了良好效果。现将此教具介绍如下,供同仁们参考。