小学数学教学中学生思辨能力培养的路径探析——以人教版数学三年级(下册)“小数的初步认识”为例

在新课程改革背景下,培养学生的思辨能力已经成为教学的核心目标之一。为了实现这一目标,教师需要转变传统的教学模式,从以知识传授为主转变为以思维培养为主。作者结合经验总结与案例分析等研究方法,在解读小学数学思辨能力培养意义的基础上,提出培养学生思辨能力的具体策略,以期促进学生全面发展。

小学数学教学中学生思辨能力的培养 ——以“小数的初步认识”为例

在“小数的初步认识”教学中培养学生的思辨能力,有助于学生对小数概念的理解和掌握,促进学生核心素养发展.文章探讨了在小学数学教学中培养学生思辨能力的意义,以青岛版小学数学三年级下册教材第七章“家居中的学问——小数的初步认识”的教学为例,将丰富学生情感体验、激发学生思考兴趣、设计思辨学习任务、点燃学生合作热情视为目标,从创设思辨情境、设计开放性问题、利用生成资源、开展思辨讨论四方面,提出了在小学数学教学中培养学生思辨能力的策略,旨在为教师的教学实践提供些许思路.