生物新教材中“小栏目”的应用

新的课程标准提出许多新的课程理念，构建了新的课程体系，增设了“探究竟”“大家谈”“知识链”“实际用”等小栏目。这些小栏目贴近学生，生动活泼，能够充分发挥的作用，是培训学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的科学素养的关键。

巧用“小栏目”，培养学生自主探究能力

现行（人教版）高中历史新课程实验教科书设置的一些感性知识较强的小栏目．可以有效地起到促进学生进行自主性学习、探究性学习与合作性学习的作用。其中“历史纵横”栏目是与课文内容有紧密联系的各类历史知识，目的是拓展、补充或延伸正文的内容，加强历史的联系性。本文以高中历史必修1的“历史纵横”栏目为例．谈谈如何巧用教材“小栏目”资源．培养学生自主探究的能力。

“小栏目”大作用——充分挖掘教材资源,培养学生自主探究能力

与旧版教材相比，高中历史新课程实验教科书除在编排体例上不同外，还有一大特点，那就是设置了一些感性知识较强的“小栏目”，比如：“学思之窗”“历史纵横”“资料回放”“知识链接”等，它们都是正文的有机组成部分，与正文既相互独立，又相互启发，为我们提供了思考问题的方向和活动方案，可以有效地起到促进学生自主性学习、探究性学习、合作性学习的作用。

把握“小栏目” 用好“小栏目”——浅谈初中政治课中“小栏目”的教学

新编初中思想政治课教材中设置了许多“想一想”、“议一议”、“说一说”、“查一查”、“名人名言”等小栏目，这是启发式教育思想在教材中的具体体现，目的在于活跃课堂气氛，启发学生思考，增强学生的学习兴趣．为学生主动参与教学过程架桥铺路，真正发挥学生的主观能动作用，给原本被学生认为枯燥无味的政治课注入乐趣和活力：同时，

运用“小栏目”发挥“大作用”——谈历史新教材资源的挖掘

现在历史新课程实验教科书与旧教材相比,在编排体系上不同之外,还有一大特点,那就是设置了一些感性知识较强的"小栏目",但这些"小栏目"是以小字的形式出现的,往往被老师忽视。其实运用"小栏目"可以发挥"大作用"。

江西余干促进社会：党务公开“小栏目”促进社会“大和谐”

江西省余干县村级党组织通过在党务公开栏中设立“村民意见栏”、“支部回复栏”、“群众评议栏”等三个特色小栏目，有效开辟了党群联系的新渠道，促进了农村和谐。

“小栏目”在哲学常识教学中的妙用

新编高中《思想政治》教材的一个突出特点，就是增加了许多“小栏目”、名人语录、资料卡等。《哲学常识》的“小栏目”包括：“议一议”“想一想”“忆一忆”“试一试”“做一做”“谈一谈”共计77处。可见“小栏目”在《哲学常识》教材中占了很大分量，已成为教材内容的重要组成部分。笔者在教学过程中，按“小栏目”的功能进行分类．根据不同类别进行教学．收到了良好的教学效果．

“小栏目”大世界

2013年研究生毕业后，我先是在高校里工作了一段时间，随后又去了社区，扎根基层。

怎样用好"小栏目"——中等职业学校德育课"法律基础知识"教学探究

从2001年秋季开始,各类中等职业学校陆续选用的教育部组织编写的、北京师范大学出版社出版的德育教材中,穿插了大量的"小栏目",其形式具有多种类型,提出问题也具有多样性.据统计,整套教材共有"小栏目"342处,其中<法律基础知识>79处.可见,"小栏目"在教材中占有很大份量,是教材内容的重要组成部分.这些"小栏目"的设置具有针对性、典型性、思想性、科学性等特点,集启发性、趣味性、知识性于一体,有机地拓展了教材内容,能把教师讲授的知识点有机地联系起来,在一定程度上强化了教师的教学,又可以增强学生上课的积极参与意识,开发学生的多向性思维.

浅议“辅助文”在思想品德课教学中的运用

现行初中思想品德课教材的内容分为引语、正文、辅助文和“小栏目”四个部分。其中正文和辅助文构成了教材最基本的内容。注重辅助文在思想品德课教学中的运用，对于优化课堂教学，提高学生素质，更好地完成课堂教学任务具有重要意义。