大学英语四六级题型导向式课堂教学策略初探

近年来,各大高校为培养高素质人才、提升教育教学质量,大力开展课堂教育的转型升级和教育的特色发展。然而,目前基于语法翻译法的填鸭式英语教学模式已经不能满足《大学英语教学指南》的相关要求,更不能有效实现大学英语的教学目标。因此,基于“导向式课堂”教学策略的以英语四六级题型为主要对象的教学模式便成为了一种不错的选择。本项目引入“导向式课堂”教学策略,以“小组任务式”的方法提高学生的课堂参与度,同时以四六级题型为导向,对课本中的内容进行题型改造,由老师将课本的精华内容与四六级考试需求有机结合起来,进行语言知识和考试技巧的点拨,从而达到夯实学生的英语基本功、培养学生听说读写能力的目的。

大学英语课堂教学模式的调查研究

针对大学英语教学面临的信息化挑战和效果不佳等问题,本研究运用电话访谈和问卷调查等研究方法,通过对在读本科生和已毕业学生两类受试群体的需求调查分析发现,学生的大学英语技能学习需求和目前主流的教学模式不匹配,"教师主讲"的教学模式不利于学生交际能力的提升。"小组任务式"教学模式不仅具有实施的基础,也与信息化环境下的"翻转课堂"等教学模式内涵一致,有助于学生英语口语技能的训练,进而提升英语交际能力。