培养“小讲师”,促进“做学教合一”

职业学校学生组成情况特殊，学习基础差，尤其对数学学习兴趣缺乏、主动性不强。以往的数学教学过多的关注了知识的传授和方法的指导，而大大忽略了学生综合能力的培养，要改变这一状态，必须改变传统的教学方法，为了寻求一种新型的教学模式，我在数学教学中注重培养“小讲师”，促进了“做学教合一”，激发了学生学习的兴趣、增强了学生学习的信心、提高了学生学习的主动性，课堂高效运转，学生的能力得到提高。

小学课堂教学中培养“小讲师”的策略研究

随着教学的改革和发展,兴趣教学已经成为教学的核心,以激发学生内在驱动力为出发点,通过课堂兴趣教学、课堂各种学习组织形式、课后练习等进行教学,让学生主动并享受学习,成为语文学习的主人。由于小学生年纪尚小,对很多事物的认识和理解都不是很透彻,所以在教学过程中,教师需要重视学生的主体地位,尊重学生的个体性和差异性,把培养学生信心作为教学重点,把培养小讲师作为教学目标,掀起一番语文学习的快乐风潮。就小学语文课堂教学中如何培养小讲师进行分析探究。