“小课堂大舞台”教学模式评价体系实施效果分析

随着社会发展,应用型、创新型人才需求越来越强烈,传统教学模式亟待改革。“小课堂大舞台”教学模式改变了传统的课堂以教师为主体的方式,将课堂变成师生互教、互学、互促的互动场所,使“本科教学”上升到“本科教育”的高度,培养高水平人才,是教育改革背景下的创新型产物。“小课堂大舞台”教学模式从简单的由学生主讲课堂,不断创新内容,不断增加挑战,已经成为极具有特色并富有成效的教学模式。基于在校学生对“小课堂大舞台”教学模式中学生、教师以及课堂三大方面的评价,对这一教学模式进行实施效果分析,并从实施分析中发现问题,针对问题加以改进,不断完善“小课堂大舞台”教学模式,提高本科人才质量。

“小课堂大舞台”教学模式改革中关键环节和保障措施

“小课堂大舞台”教学模式是在分析研究各高校现行的教学模式的基础上,结合课程组多年教学经验,构建成以“互教、互学、互促”为特点的教学模式,总结改革关键环节,同时对实施中存在的问题进行分析并提出保障措施,改进、完善并推广“小课堂大舞台”教学模式,有利于改革教学模式、提升大学生的核心竞争力、改善本科教育现况、提升本科竞争优势,以达到凝聚创新人才的目的。

“小课堂大舞台”教学模式评价体系的构建

“小课堂大舞台”教学模式评价体系是在教学实践中探索形成的,它以“客观反映效果、精准评价教学”“及时发现问题、不断完善模式”为构建目的,吸收融合了OBE培养理念与全面质量管理理论,遵循系统性、典型性、可比可操作可量化原则。其实质为“学生、教师、课堂效果”三维评价体系,该体系包含3个一级评价指标、8个二级评价指标、28个三级评价指标。它对提升教师教学水平和学生学习效果具有重要的指导意义。