基于“就业能力发展计划”的师范生就业能力诊断探究

本研究"就业能力发展计划"(EDP),以大学四年级师范生为受试,针对其就业能力进行一次实证调查,并检测EDP对师范生就业能力测量的有效性。实验结果显示,受试师范生群体整体就业能力高于平均值,且五个要素对就业能力均具有良好的预测作用;但实验结果同时显示EDP测量工具中自变量存在多重共线性,说明有的自变量概念上高度相关。因此,并不能确定该测量工具适合诊断师范生群体的就业能力,有待进一步研究新的测量工具。

新发展理念视野下女性大学生就业创业能力提升路径

近年来随着高校毕业生人数逐年递增,大学生群体的就业创业已然成为社会关注的焦点。受根深蒂固的传统性别角色与社会期待影响,女性大学生群体在就业创业过程中仍遭受有许多困难与障碍。新发展理念视野下的女性大学生就业创业能力提升,需要重点完善优化相关的教育工作模式,按照女性大学生的就业创业能力发展需求、具体的影响因素,制定完善的教育体系,以提高女性大学生的就业创业能力为目标,构建完善的育人机制,促使女性大学生就业创业能力的全面提高。本文分析新发展理念,提出女性大学生就业创业能力提升的路径,旨在为促使新发展理念下的女性大学生就业创业能力的提升提供助力。

“双高”计划背景下高职院校专业负责人能力发展的现状及对策

“双高”计划是我国高职教育发展的重要战略,其目标是推动高职教育高质量发展。高职院校专业负责人是“双高”计划实施的关键人物,其能力发展对于“双高”计划的成功实现具有重要意义。通过对高职院校专业负责人能力发展的问卷调查研究表明,当前影响专业负责人能力发展的因素在于:缺乏对专业负责人能力发展内涵的正确认识;缺乏针对专业负责人能力发展的培养机制;缺乏对专业负责人能力发展的保障机制。基于此,建议从提高专业负责人的角色意识、建立培训机制、创建实践共同体、建立考核机制、完善激励政策等方面,助推专业负责人能力的发展与提升。

灵活就业人员的职业能力与发展研究

数字经济和平台经济的兴起引领了对灵活就业的需求激增,这使得企业用工更加多样但也引发了用工纠纷。传统研究聚焦于法律视角的权利义务问题,而不够适应市场的快速变动。因此,有必要从灵活就业人员能力提升的角度来探讨他们的职业发展。本文分析了灵活就业的特点,然后依托人与职业匹配理论从生理素质、操作技术、提供内容,以及运营推进四个方面构建了灵活就业人员的职业能力模型。根据职业能力模型提出了灵活就业人的职业发展与能力提升路径并结合平台、政府和个体角色提出对策。

发展型资助理念下高校贫困生就业能力提升路径研究

高校贫困生由于经济条件的制约、心理困境的影响、综合素质的局限等原因,就业过程比其他学生面临更多挑战。在发展型资助理念的指引下,以物质帮扶、道德浸润、能力拓展、精神激励的资助育人长效机制为参考,高校可以通过提升实用技能、培育工匠精神、涵养积极心态、启动就业补助等方法帮助贫困生提升就业能力,实现高质量充分就业。

国际中文教育硕士实践能力与就业能力及职业发展的互动研究

依据哲学、教育学领域中实践能力分类模型,可以将国际中文教育专业硕士生的实践能力分为一般实践能力、专业实践能力和情境实践能力。调查发现,该专业学生的专业实践能力和情境实践能力较弱,而实践能力与就业能力、职业发展呈密切的正相关关系。究其原因来自学生自身、培养单位、专业规划等方面。应采取控制招生规模、提高设点门槛、改进培养模式、拓宽出国就业渠道等措施,从根本上解决就业问题,助推国际中文教育学科建设和专业发展。

网络思政教育与高职学生就业能力的协同发展策略

随着信息技术的迅猛发展,网络已经成为当今社会不可或缺的一部分,它不仅改变了人们的生活方式,也对教育领域产生了深远的影响。在高等职业教育中,网络思政教育与高职学生就业能力的协同发展显得尤为重要。本研究将从网络思政教育的内涵与特点、网络思政教育与高职学生就业能力协同发展的必要性出发,提出若干网络思政教育与高职学生就业能力协同发展的策略,以期为提高高职学生就业能力提供新的思路。

“以赛促学、以赛促教”模式下学生就业创业能力的发展研究

“以赛促学、以赛促教”模式是一种通过比赛形式促进学生学习和教师教学的创新教学方式,旨在提升学生的就业和创业能力。本研究探讨该模式下的学生能力发展价值、存在的难点及相应策略。通过比赛,学生能够深化理论知识的应用,提升实践能力、创新思维和团队协作能力,增强其就业和创业竞争力。然而,在实际操作中仍面临跨学科整合、实践与理论平衡、价值观引导以及学生自我管理等难题。为应对这些挑战,学校应优化课程设计、通过实践模式增强学生参与感,进行多维度评估,同时持续改进教学方法,培养学生的积极价值观,确保这一模式对学生综合能力提升的有效性。

高校辅导员就业指导服务能力的专业化发展——基于有效的教师专业发展视角

在大学生高质量就业指导服务需求的社会形势下,辅导员就业指导服务能力的专业化是高校教师专业发展的一个重要内容。基于高校辅导员专业化的政策背景、现实需求和就业指导服务工作本身的专业性,辅导员就业指导服务能力的专业化是大学生就业指导服务工作的科学性和教育性的内在要求。《有效的教师专业发展》研究报告,以改善教育教学实践活动,促进学生发展为标准,提出了教师专业发展有效性的关键特征,为我们设计辅导员就业指导服务培训项目提供了新的理论视角。

大学生职业发展与就业指导课程改革探究——评《大学生创新创业教育与就业指导》

当前,大学生的职业发展与就业指导课程日益受到重视,这不仅是因为它们直接关系到学生的未来职业生涯,更是因为它们对于培养学生的综合素质、创新创业精神和社会适应能力具有不可替代的作用。而在如今严峻的就业情况和百万高职扩招的双重背景下,传统的就业指导模式已难以适应现代社会的需求,高校就业指导教育也要随之改革,以适应社会发展和就业市场的需求。《大学生创新创业教育与就业指导》一书在此背景下应运而生,为高校职业发展与就业指导课程的改革提供了宝贵的参考和借鉴。

高职院校职业发展与就业指导课程现状分析及对策研究——以物流管理专业学生为例

高职院校职业发展与就业指导课程是培养高素质应用型人才的重要课程,也是提升高职学生就业质量和职业发展能力的关键环节。本文以物流管理专业学生为例研究高职院校职业发展与就业指导课程的现状,并对提升课程和专业人才培养质量提出相应的对策建议。一、高职院校职业发展与就业指导课程现状分析。高职院校职业发展与就业指导课程是一门旨在帮助高职学生掌握职业规划、就业技能、职业素养等方面知识和能力的综合性课程。此课程旨在培养高职学生良好的职业生涯规划能力和就业竞争力,使学生主动进行职业规划,对培养全面发展的人才具有重要意义。目前各高职院校职业发展与就业指导课程存在的问题如下。

构建高职青年教师就业创业能力评价机制的路径

高职青年教师评价机制是高职院校适应时代发展、促进青年教师成长、完善组织体系的重要手段。高职院校通过设置分层分类的评价指标,获取精准的评价结果,有利于形成以评价为核心的青年教师培养机制,充分发挥评价机制对青年教师职业发展的促进作用。江苏省丰县中等专业学校(以下简称“丰县中专”)加工制造类专业高度重视青年教师培养,积极探索构建青年教师评价机制的路径,在实践中积累了丰富的经验。

课程思政视域下职业发展与就业指导课程改革探析——以高职经管电子商务专业为例

职业发展与就业指导课程是高职经管电子商务专业的必修课程之一,该课程对于提升学生的职业规划能力和就业竞争力具有重要意义。本文从理论和实践等多个层面,分析了当前高职院校职业发展与就业指导课程存在的问题和不足,以高职经管电子商务专业为例,提出基于课程思政的课程改革思路和策略。

以VETS考试提升学生就业能力及职业发展

随着全球化和经济一体化的加速推进,对于英语水平的要求日益提高,尤其是在各种专业领域,英语职业技能等级考试成为了评估学生英语水平和职业能力的重要标准。英语职业技能等级考试通过评估学生的英语听说读写能力和专业知识,对提升高职学生的英语水平和职业能力有显著作用。参加英语职业技能等级考试对于提高学生的自信心、拓宽职业发展机会、增强在国际化职场中的竞争力等方面都有积极的帮助和意义。

高职院校大学生退役士兵就业能力提升研究--以杭州市下沙高教园区为例

近年来,由于国防建设和军队现代化需要,高职院校大学生踊跃入伍,成为我国国防力量中的重要组成部分。然而,如何妥善安置高职院校大学生退役士兵,了解并提升他们的就业与创业能力,成为各地工作的难点。文章针对杭州市下沙高教园区的高职院校大学生退役士兵进行问卷调查,分析了高职院校大学生退役士兵在心理、职业技能、职业发展等方面存在的问题,从政府、社会、大学生退役士兵个人等角度阐述问题的原因并提出相应的对策。

大学生就业能力构成维度与培育策略分析

就业能力是指个人为获得就业机会、保持就业状态和在职业生涯中取得发展所需要具备的综合素质和能力,包括个人的知识、技能、态度、价值观等多个方面,是一个多维度的动态概念。就业能力不仅关乎个人能否顺利实现就业,而且关系到个人能否胜任工作、适应职场环境、实现职业发展。因此,就业能力是大学生职业发展的基础和前提。

涉农职业院校学生就业能力提升策略研究

实现中国式现代化,关键在于执行人才强国战略,优化人才布局,并充分发挥职业教育在培养高素质技术人才方面的潜力。学生就业能力是职业教育成果与市场对技能人才需求之间的关键纽带,事关社会经济的稳定发展。而涉农职业院校学生在专业技术、实践实操、获取信息、人际交往、问题解决及自我定位等方面还存在不足。涉农职业院校应从创新人才培养体系、打造特色课程、建设高质量就业服务体系和全面提升学生就业综合素养等方面提升学生就业能力,使之成为国家、区域、行业和企业需求匹配的合格人才。

联合国教科文组织“教育能力发展计划”:回顾与前瞻

“教育能力发展计划”以提升发展中国家教育能力建设为核心,以助力发展中国家实现“教育可持续发展目标”为己任,是联合国教科文组织参与全球教育治理的主动尝试。该计划重点关注教育部门综合改革、培养生活和工作技能、培养高质量教师三个行动领域,在推动基础教育综合改革、支持教育数字化建设、注重职业技术教育和培训、关注弱势群体学习与发展、制定综合教师政策、更新教师培训内容等方面取得积极进展。“教育能力发展计划”也面临职业技术教育和培训亟需转型、教师政策制定和落实难以推进等挑战。面向未来,“教育能力发展计划”或将进一步延续包容合作的工作理念,抓住教育数字化转型的契机,重视弱势群体的持续发展。

高等院校美术专业学生实践能力培养与就业研究

在当前教育和就业市场竞争不断加剧的背景下,高等院校美术学生的实践能力培养直接关系到其毕业后的就业竞争力。然而,传统美术教育重理论轻实践的倾向,导致学生实践技能不足,难以适应社会和企业对美术专业人才的实际需求。旨在通过对现有教育模式的深入分析和企业需求的调研,研究促进美术学生实践能力提升的教育策略,以及这一策略对学生就业的积极影响,以期为高等美术教育改革提供理论依据和实践指导。

创新创业教育视角下高校大学生就业能力的提升研究

随着经济社会的快速发展和科技进步,创新创业能力已经成为当今社会对大学生的重要要求。传统的就业观念逐渐被打破,越来越多的大学生希望通过自主创业或在创新型企业就业,实现自己的人生价值。本文从创新创业教育视角下社会对当前高校大学生就业能力培养提出的新要求入手,详细分析了当前时代下促进高校大学生就业能力的重要意义,明确了当前高校大学生创新创业能力培养的现状,站在时代发展的角度,详细阐述了提升当前高校大学生就业能力的创新策略与途径。