分层递进 导学为先 重在提高——物理课堂教学中“层次——导学”法实践初探

物理教学中的“层次——导学”法,主要由层次教学和导学两部分组成。在实施过程中,要认真备课,分析目标;优选教法,注重导学;反馈矫正,达成目标;分层评价,成功转化。

问题导学法在初中数学教学中的应用

问题导学法的运用是现代教育体系中比较常见的,主要作用在于充分激发学生的好奇心,以启发性作用及引导性作用提升学生的学习效果及学习兴趣。将问题导学法运用至初中数学课程教学过程中,可以通过多元化教学目标、多层次教学问题及完善的总结环节充分体现问题导学法的运用优势,以此提升学生的数学学习效果。

转化法解题一例

在教学分数应用题时，利用转化法可以引导学生多角度分析问题，提高解答应用题的能力。

培养高中生数学阅读能力的课堂教学研究

数学是语言所能达到的最高境界,数学的学习不能离开阅读。数学阅读过程是一个完整的心理活动过程,是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程。数学阅读理解的关键是阅读者能否根据阅读材料提供的信息进行语意转释和语句分析。数学阅读可以提升学生的思维品质,有助于学生自学能力、探究能力的培养,符合现代＂终身教育、终身学习＂的教育思想。本文具体探讨了教师培养学生的数学阅读能力的教学措施和策略。

构造法解题的导学功能

构造法是根据数学问题的条件或者结论的特征,以问题中的数学关系为框架,以问题的数学元素为“元件”,构造出新的数学对象或者数学模型,从而使问题转化并得到解决的方法.这里所说的“元件”可以是:方程(组)、函数、代数式、不等式、几何图形、公式、向量、复数、算法与命题,甚至于构造类比问题使问题转化,并得到解决.要明确,构造“元件”是手段,转化问题是策略,解出数学问题是目的.

问题导学法在初中数学教学中的应用

问题导学法是教师在教学中向学生提出问题,引导学生开拓思维,挖掘学生的潜能,最终使学生掌握数学知识的一种方法。此种教学方法能够有效地激发学生的学习热情,教师也能够顺利地完成教学目标,一举多得。1合理设计问题,调动学生学习的积极性问题导学法的核心就是问题,只有精心设计问题,才能够有效地调动学生学习的积极性,使其主动参与到教学活动中。教师要想取得良好的教学效果,

小组合作点亮希望

雨果说：＂只有希望才让未来发出光芒。＂沌口小学以＂希望教育＂为桥梁,引领学生走上自主、自治、自信的道路,而学校实现＂希望教育＂的具体方法是小组合作学习。