岗课赛证融通的模块化课程体系研究实践——以物联网应用技术专业群为例

岗课赛证融通是职业教育类型化的一个核心特征,是“三教”改革的一种全新育人模式。文章分析了岗课赛证的融通机制及融通模式下的物联网专业群课程体系新要求,提出了基于“基础共享、中层分立、高层拓展”课程体系设计思想的“1+X+Y”专业群模块化课程体系架构,并以物联网应用技术专业群为例,分析了物联网应用技术专业群与产业链的逻辑关系,构建了岗课赛证融通的“1+X+Y”专业群模块化课程体系,课程体系具有“对接产业要素、满足核心岗位需求、达成应用能力培养”的三型递进关系;并从多师协作的教学团队构建、课程资源开发、网络课程教学平台搭建及教学组织实施四个方面来阐述专业群模块化教学实施途径。

基于校企融合的“岗课证赛创”一体化课程体系改革研究

课程建设与改革是提高教学质量的核心,是人才培养的关键,也是教学改革的重难点。本文以甘肃工业职业技术学院旅游管理专业为例,基于校企融合的视角,从设置课程模块、创新教学模式、强化资源建设、改革体制机制、改革考试评价体系等方面重构课程体系,将岗课、证课、赛课、创课无缝对接,以满足职业岗位需求,促使赛教深度融合,提升证书通过率以及学生的就业创业能力。

高职新能源汽车技术专业“岗课赛证”融通的课程体系构建

为推动新能源汽车技术专业教学改革,探讨高职新能源汽车技术专业“岗课赛证”融通的课程体系构建策略。该文分析“岗课赛证”特点,阐述高职新能源汽车技术专业“岗课赛证”融通课程体系构建重要性,并结合新能源汽车技术专业发展趋势及产业需求,基于融合型教学理念,构建高职新能源汽车技术专业“岗课赛证”通融课程体系,为新能源汽车技术专业教学模式改革提供借鉴。

岗课赛证融通的高职本科软件工程技术专业课程体系构建研究

国家实施“岗课赛证”综合育人模式是当前职业教育改革的特色和重点。以高职本科软件工程技术专业课程体系构建为例,运用“双园”融合,共建育人平台,以“课”为中心,四位一体构建课程体系,以职业为向导,培养学生“学习力”,突出本科特色。构建时分别以岗课融通、赛课融通和证课融通进行详细设计,最终构建出专业课程体系。在教学实施阶段对师资结构、教学场地、教学方法和教学评价给出实施意见和建议。

基于“岗课赛证”融通的高职旅游管理专业课程体系建设

“岗课赛证”综合育人是凸显职业教育类型特色的标志及职业教育教学改革的方向,其中课程体系是实现人才培养目标的核心和载体。在厘清“岗课赛证”内在逻辑的基础上,以旅游管理专业职业能力为核心,提出“岗课赛证”融通的课程体系建设范式和建议,为人才培养模式改革和教学质量提升提供参考。

基于岗课赛证融通的建筑材料工程技术专业课程体系的构建与实践

通过行业调研,分析在建材产业数字化、智能化发展新趋势背景下建筑材料企业的人才需求及岗位设置,对标全国职业院校建材类专业技能大赛与1+X证书制度试点——土木工程混凝土材料检测,以及水泥生产工、混凝生产工等职业技能等级证书需求,重新定位人才培养目标,明确建筑材料工程技术专业主要就业岗位,分析岗位典型工作任务所要求的职业能力,根据职业技能需求落实课程设置。以绵阳职业技术学院建筑材料工程技术专业为例,重构基于岗课赛证融通的专业课程体系,并提出实施建议,取得了显著成效。

基于“岗课赛证”融通的高职药学专业群模块化课程体系构建

分析高职药学专业群现有课程体系存在的问题,明确药学类职业岗位群及工作任务,基于“能力核心、工学结合”的理念,整合序化岗位任务、行动及学习领域,形成面向药品生产、检验、经营、服务的“岗课赛证”融通的“平台+模块+方向”的三层次课程体系。实践表明,课程体系的重构可以有力支撑特色专业群建设,满足学生全面发展与个性发展的需求,拓宽其就业渠道。

“岗课赛证”融通下高职酒店管理与数字化运营专业课程体系的构建与实践探索

在数字化转型背景下,探讨了“岗课赛证”融通模式在高职酒店管理与数字化运营专业课程体系中的应用。通过整合岗位需求、课程学习、技能大赛和职业资格证书,构建了“一核二融三阶四层”课程体系,并通过优化课程内容、设计个性化学习路径、引入多元化教学模式以及深化校企协作等路径得以实施。实证研究结果表明,该模式显著提升了学生的专业知识、技能水平、创新能力和就业竞争力,验证了课程体系改革在适应行业数字化转型和培养高素质技术技能型人才方面的有效性。

高职院校机电专业课程体系构建及岗课证融通的实践措施研究

随着科技发展和产业升级,高职院校作为技术技能人才培养基地,其机电专业教育质量与人才培养效果和社会需求满足度紧密相关。因此,文章分析了机电专业岗位需求与特点,发现制造业转型对机电专业人才需求增长,要求从业人员具备理论与实践双重能力,同时需持有与岗位匹配的职业资格证书,探讨了高职院校机电专业课程体系构建的原则,强调理论与实践相结合、课程设置全面、实践能力培养的重要性。并提出一系列岗课证融通的实践措施。实现机电专业岗位、课程、证书的融通需要高职院校与企业的共同努力,以适应未来社会和企业的需求变化。

高职院校电子商务专业“岗课赛证”综合育人课程体系研究

随着互联网技术的快速发展和普及,电子商务行业在全球范围内迅速崛起,成为商业领域中的重要一环。在这样的大背景下,高职院校电子商务专业肩负着培养适应市场需求、具备实际操作技能和综合素质的电子商务人才的重任。为了更好地实现这一目标,本研究旨在探讨高职院校电子商务专业“岗课赛证”综合育人课程体系的构建与实践,希望能够为培养电子商务专业高素质人才提供一些有利参考。

“1+X”证书制度下高职旅游管理专业“岗课赛证”融通的课程体系建设研究

在“1+X”证书制度的推动下,本文深入研究了高职旅游管理专业在适应快速变化的旅游行业需求中如何通过“岗课赛证”融通的课程体系建设。文章的关注焦点集中在教育实用性、灵活性、开放性这三大原则的实施基础上,并探讨了这些原则在促进学生职业素养提升以及提高旅游管理学科内涵等方面的深刻意义,通过详细的分析,为高职院校旅游管理专业的教育体系设计提供了一系列创新性思路和实践方法,为高职院校在“1+X”证书制度下如何更好地应对行业变革。培养综合性专业人才,有了有益的经验借鉴,使之更好地满足学生的个性化需求,以及用人市场的招聘需求,为学科未来的职业发展提供坚实保障。

职教本科背景下视觉传达设计专业岗课赛证课程体系构建

文章探讨了职业教育本科背景下视觉传达设计专业“岗课赛证”课程体系的构建与实施。通过分析当前视觉传达设计教育的理论基础与实践现状,文章提出了一系列构建和优化课程体系的原则和策略,特别强调了赛事融合和证书整合的重要性,以及实施策略如共建产教融合共同体、建设高水平教学资源库和实训体系等。此外,文章还建立了一个综合评估体系,以系统评价课程体系的实施效果,并根据评估结果进行持续的优化和更新。

建设工程管理专业“岗课赛证”融通课程体系构建探究

课程体系的构建重点在于优质专业群的建设,《国家职业教育改革实施方案》提出了对高职建筑工程管理 专业群课程建设的全新要求,为建筑工程管理专业群的课程体系建设提供了依据。本文基于专业维度,研究了与职校的 “岗课赛证”融通相关的基础和理论,并同时分析了建设工程管理专业关键岗位的能力需求,以提供关于建设工程管理 专业“岗课赛证”融通课程体系构建的一些建议。

基于“1+X”证书的护理专业“岗课赛证”融通实训课程体系探究

“1+X”证书制度是为充分适应当前职业教育改革需要而出现的,在高职院校护理专业发展过程中,由于该专业具有极强的实践性,在教学活动开展过程中,需要将实践教学贯穿在教学活动的始终,因此基于“1+X”证书制度来建立护理专业“岗课赛证”融通实训课程体系以满足技能型人才培养的需要。该文对目前高职院校护理专业“岗课赛证”融通实训教学现状进行探究,分析目前相关教学活动开展过程中面临的制约因素,在此基础上提出“岗课赛证”融通实训课程体系构建的策略助力高职院校护理专业教学改革的持续推进。

1+X证书制度下高职现代物流管理专业岗课证赛融通的课程体系构建

1+X证书制度下,岗课证赛融通成为高职现代物流管理专业课程体系构建的主要方向。本文分析了高职院校现代物流管理专业实施1+X证书制度以来,专业课程体系构建的现状及存在问题,探索基于1+X证书制度下建立“三链衔接三阶递进”高职现代物流管理专业课程体系,希望为高职现代物流管理专业课程体系的构建提供参考。

基于“岗课赛证”融合的高职农业物联网工程课程体系建设研究

该文基于“岗课赛证”融合对高职农业物联网工程课程体系建设进行研究。针对“岗课赛证”融合背景下课程体系建设现状及问题进行分析,围绕农业物联网人才培养目标,从课程内容、教学任务、技能评价和课程思政等方面探讨课程体系构建原则,重点对“岗课赛证”融通确定课程建设目标、任务阶梯递进优化教学实施过程、三景平台融合构建实训教学资源、德技并修育人提升课程思政成效和多维多元评价聚焦学生全面发展等方面开展农业物联网工程课程“岗课赛证”融合课程体系构建,为高职院校农业物联网相关课程体系建设提供借鉴。

Web前端开发“岗课赛证”融通的课程体系建设研究

随着Web2.0的产生,互联网企业对Web前端开发有了更高层次的要求,Web前端开发工程师这一新兴职业应运而生,社会需求量日益增大。高职高专院校培养的Web前端开发人才具有较好的就业与发展前景,需要通过构建“岗课赛证”的课程体系提升Web前端开发课程的教学水平,以期为社会培养适应职业岗位、具有扎实专业技能和终身学习能力的复合型人才。

高职院校“岗课赛证训创”融通的课程体系构建研究——以电子商务专业为例

课程是人才培养的基本单元,是教学活动的核心要素。强化“岗课赛证训创”融通课程体系建设,是深化产教融合的必然要求,是实现职业教育高质量发展的创新选择和推动职业人才融合培养的现实需求。分析高职院校电子商务专业“岗课赛证训创”融通课程体系建设逻辑,从产业、功能、教育和发展等维度提出电子商务专业六维融通的课程体系建设方略。

校企合作“岗课赛证融通”课程体系构建——以智能产品开发与应用专业为例

智能产品开发与应用专业作为新兴技能类专业,其专业领域广泛,课程体系存在滞后于行业发展、开课顺序不合理、课程设置广而不精的困境,所培养的人才与市场需求之间有较大差距。为了满足智能产品开发与应用行业的人才需求和该领域毕业生的就业诉求,本文从校企合作角度阐述了“岗课赛证融通”的内涵、“岗课赛证融通”课程体系构建的现实要求与实施路径,以期为智能产品开发与应用专业等新兴技能类专业提供一种可行的校企合作“岗课赛证融通”课程体系构建方案。

高职院校“岗课赛证”融通的课程体系构建——以“化工单元操作技术”课程为例

“化工单元操作技术”课程是高职院校应用化工技术专业的一门核心课程,在化工类专业人才培养中有着举足轻重的地位。在这门课程中采用传统教学模式,不利于激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。对此,应结合工作岗位要求、职业技能竞赛操作规范和职业技能等级证书考试标准,对该课程的教学方法和考核评价模式进行创新,构建“岗课赛证”融通的课程体系,以培养出更多满足职业岗位需求的高素质技术技能人才。