“岗课赛证”四位一体教学模式研究

“岗课赛证”四位一体教学模式的提出主要是以新形势下社会对人才类型的需求为依据,其所强调的综合育人也是当前落实教育改革的重要环节,可以保证各部分都符合人才培养的标准,进一步连接产业,进而实现教学模式上的创新。本文以机械制造及自动化专业为例,分析了“岗课赛证”四位一体教学模式的内涵,再分析了该专业应用此模式所存在的困难和问题,最后提出了落实“岗课赛证”四位一体教学模式的方法,从岗位需求、课证融合等多个角度去构建新课程体系。

“岗课赛证”四位一体赋能职业教育高质量发展

职业教育高质量发展,是能够满足广大受教育者日益增长的高水平职业教育需要的发展,其内涵丰富,现实意义重大。高质量的人才培养是职业教育高质量发展的核心要义。“岗、课、赛、证”作为当今职业教育领域人才培养模式的核心构建元素,是历史性与时代性的统一,必要性与可行性的统一,亦是理论性与实践性的统一。通过“岗课对接”“课赛融合”“课证融通”,实现“岗课赛证”四位一体人才培养模式的构建。以高质量的人才培养为结合点,实现“岗课赛证”四位一体赋能职业教育高质量发展。

“课证赛岗”四位一体应用型人才培养模式研究——以工程造价专业为例

造价咨询与建筑行业发展背景下,高校工程造价专业要想更好地满足建设工程领域专业人才需求,必须构建“课证赛岗”四位一体应用型人才培养模式。在简要阐述“课证赛岗”内涵、分析应用型人才培养及其国内外研究现状的基础上,指出了工程造价专业教学现存的问题,并为落实“课证赛格”四位一体应用型人才培养模式,提出了包括建设“课证赛岗”四位一体专业课程内容、搭建“岗证融通”专业课程教育平台、结合专业技能大赛要求完善实验实训条件、建设“双师型”专业师资队伍以及健全专业课程考核体系等五条建议。

制冷专业“课岗证赛”四位一体人才培养探索与实践研究

在当前中职教育和技能型人才需求日益增长的背景下,制冷专业作为工程技术领域的重要分支,其人才培养模式的创新与实践显得尤为重要。课岗证赛四位一体的人才培养模式,是一种将课堂教学、岗位实践、技能等级证与技能竞赛相结合的综合教育模式,旨在全面提升学生的专业知识、技能水平、实际工作能力和竞技状态,以适应快速变化的行业需求和经济社会发展要求。本研究将深入探讨这一模式面临的挑战与具体实施策略,以期为我国制冷专业教育改革与发展提供参考与借鉴。

基于“课岗证赛”四位一体的护理人才培养模式探索与实践

目的探索基于“课岗证赛”四位一体的护理人才培养模式,并分析其实践效果。方法自2022年9月起,将“课岗证赛”四位一体的护理人才培养模式应用于护理教学。抽取84名河西学院2021级学生,80名2022级学生,对新型护理人才培养模式实施前后的自我能力评分和专业课教师评分进行比较,评价“课岗证赛”四位一体的护理人才培养模式的应用效果。结果2022级学生对课程设置、教学手段、实践教学和教学资源的满意率均高于2021级学生(P均<0.05)。学生自我评价及专业课教师评价结果显示,2022级的理论知识、临床技能、批判性思维与创新能力、教学与管理能力、科研能力、沟通能力和心理素质评分均高于2021级(P均<0.05)。结论基于“课岗证赛”四位一体的教学模式开展护理人才培养,能够提高学生对课程学习的满意率,对于提高学生整理护理理论、操作、技能水平,以及教师自身的专业技能和教学水平均具有积极作用。

工业设计专业“课-岗-证-赛”四位一体课程改革研究

根据"课-岗-证-赛"四位一体的理念,整合工业设计专业课程教学内容,按照"因需设课,课岗融合,兼顾竞赛和考证"的要求设置课程.基于职业岗位分析和具体工作过程,以典型的真实工作任务为载体,再现真实工作过程,实现专业课程与工作岗位、职业资格证书及职业技能大赛的深度融合.

应用型本科院校旅游管理专业“课岗证赛”四位一体人才培养模式研究

目前,我国旅游和酒店行业内呈现出严重的人才供需错位问题,这一问题的出现也暴露出高校旅游管理专业人才培养存在的诸多不足。"课岗证赛"四位一体培养模式,将课堂教学、岗位实践、资格认证和技能竞赛融为一体,实现"课中有岗、课中有赛,岗中有课、岗中有赛"。实施"课岗证赛"四位一体培养模式,可从以下四个方面着力:深化校企合作,联合开发人才培养方案;构建"课岗证赛"四位一体的课程体系;完善"课岗证赛"四位一体的实践教学体系;改革传统考核评价机制。同时,要强化"双师型"教师队伍建设,完善"课岗证赛"四位一体实践教学条件,开展并参与形式多样的技能竞赛活动,为"课岗证赛"四位一体人才培养模式提供保障。

“岗课赛证”四位一体的人才培养模式研究——基于铁道工程技术专业

针对铁道工程技术专业人才培养特点,构建基于“岗课赛证”四位一体的专业人才培养模式,实现岗位技能、核心专业课程、技能竞赛能力、考证能力的整体提升,调动学生学习积极性,加深师生对专业的理解,为铁道工程技术专业建设和改革提供参考。

高职酒店专业“课-证-岗-赛”四位一体人才培养模式的实践研究

为了适应新时期高职教育的改革需要,须建立'课-证-岗-赛'四位一体的人才培养模式。本文以嘉兴职业技术学院酒店管理专业为例,以专业课程设置、职业资格证书、从业岗位、技能大赛四个方面的能力要求为出发点,探讨'课-证-岗-赛'四位一体的人才培养模式,详细阐述了嘉兴职业技术学院酒店管理专业'课-证-岗-赛'四位一体的人才培养模式的构建和实践过程,并对成效进行了归纳和总结。以期增强学生的核心竞争力,提高人才培养质量,保证学生高质量就业。

提质培优背景下“岗课赛证”四位一体校企双元育人模式研究与实践——以人工智能应用专业群为例

本文针对中职学校人工智能专业人才培养存在培养目标定位不明、专业课程内容整合不足、校企融合机制不健全等问题,以中职学校人工智能应用专业为例,在优化人才培养方案、构建校企双元育人的“岗课赛证”融合课程体系、完善“岗课赛证”校企协同育人保障机制等方面,构建基于“岗课赛证”四位一体的人工智能应用专业群人才培养模式。

“政行企校联动、岗课赛证融合”的高职动漫制作技术专业人才培养模式改革与实践——以江阴职业技术学院为例

我国原创动漫产业进入快速发展阶段,国家出台的一系列相关政策,有效促进了动漫产业健康成长,很多院校都开设了动漫专业,由于发展迅速,各院校对动漫专业的人才培养目标、教学方法、人才培养模式进行了改革。江阴职业技术学院施行“政行企校联动、岗课赛证融合”的人才培养模式,提出要了解动漫产业,了解日益更新变化的动漫岗位制作流程,了解企业人才需求,坚持我国原创动漫文化和动漫产业发展的正确方向。

“岗课赛证”四位一体教学模式探讨——以证券投资实务课程为例

“岗课赛证”四位一体教学模式的提出主要是针对新时期社会对人才类型的需求,其强调综合育人也是现阶段金融专业落实教育改革的关键环节,能够确保各部分均符合人才培养的标准,进一步连接产业、实现创新。文章以证券投资实务课程为例,深度分析“岗课赛证”四位一体模式的内涵,剖析问题,进一步加强对该模式应用方式的研究,从岗位需求、课证融合、课赛融通等多个角度重新构建课程体系,有效提升人才质量。

基于“课证赛岗”四位一体的高职物流专业课程教学探究

本文论述高职物流专业“课证赛岗”四位一体融合的课程教学,通过将职业资格考证内容嵌入专业基础课程、将职业技能竞赛内容纳入专业核心课程、将专业岗位能力素质要求融入专业方向性课程中开展基于项目式教学等策略,实现“课证赛岗”融合。

双高院校制造大类专业“岗课赛证”融合探索与实践——以江苏食品药品职业技术学院智控专业为例

以智能控制技术专业为例进行“岗课赛证”融合的人才培养路径的实践探索对“双高计划”背景下的专业建设有重要现实意义。明确“岗课赛证”融合的概念,结合智控专业现状促成“岗课赛证”融合,实现智控专业课程内容、教学模式、考核评价等各方面的兼容与协同推进,扎实培养学生的职业技能和素养,着力提升其岗位适应性和就业创业质量。构建“五度四融”和“四位一体”的“岗课赛证”融合式校企合作人才培养模式,为教师今后的专业建设实践提供思路借鉴。

“课证赛岗,四位一体”的民办高校财务管理专业应用型人才培养模式探索——以吉林建筑科技学院财务管理专业为例

国家中长期教育改革和发展规划纲要明确指出,为适应地方经济和社会发展的需要,高等教育机构培养具备财务管理专业所需要的基础理论、专业技术知识和实践与创新能力应用型人才,是目前亟待解决的问题。本文在此背景下提出了“课证赛岗,四位一体”的新型人才培养模式,该模式对教学全过程进行创新,从课程体系、职业证书、技能竞赛、岗位需求等方面进行教学改革,为社会培养技能过硬、综合素质较强的专业人才。

高职设计类课程“岗课赛证”四位一体融合教学模式探索

文章首先阐述了前期研究,然后分析了设计类课程教学现状,最后探索了高职设计类课程“岗课赛证”四位一体融合教学模式,包括“课证融通”培养模式、“产赛教融合”教学模式、“岗课赛证”活页式教材、“赛证课”评价模式、“四位一体”教学模式。

城市轨道交通运营管理专业“课岗赛证”四位一体人才培养模式研究--以广西电力职业技术学院为例

广西电力职业技术学院城市轨道交通运营管理专业,积极主动深化与南宁轨道交通集团的校企合作,积极探索人才培养的新模式,摸索出了一条"课岗赛证"四位一体人才培养模式的新道路。在该人才培养模式中,站务员上岗证考核的方式深度结合了校、企业双方优势,极大地提高了毕业生的毕业质量,受到了南宁轨道交通集团企业方的热烈欢迎。

城市轨道交通运营管理专业“课岗赛证”四位一体竞赛方案研究

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中要求:"抓紧建立更新教学内容的机制,加强课程的综合性和实践性,重视实践课教学,培养学生实际操作能力。"文章通过结合职业院校城市轨道交通运营管理专业的人才培养目标和专业技能的要求,努力探索"课、岗、证、赛"四位一体竞赛方案,建立"以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改、以赛促建"机制,组织学生参加各种与专业相关的技能竞赛。

信阳农林学院“茶叶审评与检验”课程“岗证赛课”四位一体教学模式探索

在“人人持证、技能河南”的背景下,课程改革是应用型本科院校改革的关键之一。为了加强学生的技能培养,结合“茶叶审评与检验”课程的特点,通过“岗课一体、证课一体、赛课一体”,构建“岗证赛课”四位一体的教学模式,强化学生的评茶技能与评茶员职业素养,提升学生的综合素质,实现应用型人才的培养目标。

基于“岗课赛证”四位一体的高职《建筑BIM制图》课程教学改革研究与实践

随着BIM技术的广泛应用,工程领域对工程技术人员提出了更高要求,《建筑BIM制图》课程的教学改革势在必行。为此,基于“岗课赛证”四位一体的高职《建筑BIM制图》课程教学改革研究与实践,对职业教育、行业企业、专业群建设和课程建设等进行了系统研究和实践,旨在提高《建筑BIM制图》课程教学水平,提升学生工程能力,增强学生就业竞争力。