商务英语专业“岗证课赛训”育人的创新实践——以苏州工业职业技术学院“同程国际学院”为例

基于工作过程导向和岗位能力分析,商务英语专业基于"同程国际学院"等企业学院,在人才规格上主动顺应地方外贸产业需求,在课程内容上主动切合职业标准,在理实教学上主动对接工作过程,在"双证书"教育上主动融入职业资格证书内容,以岗定证、以证设课、以课促赛、以赛带训,融"岗证课赛训"于一体、师生企协力,共育外贸类岗位一线技术技能人才。

基于“岗、证、课、训、赛”融合的职业本科人才培养路径探索——以会计专业为例

新时期社会经济的高质量发展,以及在发展中对人才的需求和人才市场供给结构的矛盾,突显出高层次技术技能型人才的缺口日益扩大,为此,对职业院校人才培养的模式也提出了更高的要求。为培养适应经济社会发展需要的高技术技能型专业人才,各类院校都在积极探讨毕业就能上岗、上岗就能工作的高素质技能型人才。本文从职业本科人才的培养定位出发,以激发学生学习、探索兴趣为目的,结合“岗、证、课、训、赛”融合培养模式的内涵及要求,以会计专业为例,探讨了职业本科人才培养的路径。

“岗证课训赛”五位一体高职无人机应用技术专业人才培养对策研究

【目的】培养高素质的无人机应用技术专业人才。【方法】课题组以“岗证课训赛”五位一体高职无人机应用技术专业人才培养对策为研究对象,从人才需求与供给状况、专业课程设置与教学模式等方面剖析该专业人才培养现状,阐述“岗证课训赛”对高职无人机应用技术专业人才培养的作用,进而提出了改革课程设置与教学模式、拓展实践教学与实习机会等措施,以满足社会对无人机应用技术人才的需求。【结果】五位一体的培养模式能够全面提升学生的综合素质,使学生具备扎实的理论基础和实践能力。同时,“岗证课训赛”的引入可以更好地与实际工作需求相结合,提高学生的就业竞争力。【结论】通过“岗证课训赛”五位一体高职无人机应用技术专业人才培养对策的实施,可以培养出更多优秀的无人机应用技术专业人才,为我国无人机产业的发展作出更大的贡献。

“岗课赛证训创”赋能高职电子商务专业课程体系构建

随着《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023—2025年)》发布,产教融合成为现代职业教育改革与发展的重要依据。在高职院校电子商务专业课程体系构建中,学校应以产教融合为理论基础,以“岗课赛证训创”融通为基本路径,以此推动电子商务专业课程体系的高质量发展,满足当代职业人才融合培养的现实需求。在此背景下,文章通过整理“岗课赛证训创”课程体系构建的价值,分析电子商务专业“岗课赛证训创”课程体系构建的逻辑,进而提出“岗课赛证训创”赋能高职院校电子商务专业课程体系构建的基本路径。

“岗课赛证训”融通下的《基础会计》课堂教学优化策略

《基础会计》是中职学校会计事务专业的核心基础课,旨在培养学生的会计实务技能,然而,由于传统教学方法和课程不匹配,这门课的教学目标并未真正达到预期。“岗课赛证训”融通是将岗位、证书、大赛与实训的要求融合于课程之中的教育理念,其有利于提高中职学校的人才培养质量。本研究立足于“岗课赛证训”融通理念下《基础会计》课堂教学的要求,试图以“岗课赛证训”融通理念对《基础会计》课堂教学进行优化,由此提高学生学习质量与课堂教学质量,实现中职的人才培养目标。

高职院校“岗课赛证训创”一体化人才培养改革研究

“岗课赛证训创”一体化人才培养是高职教育改革的重要方向。围绕当前高职院校“岗课赛证训创”融通机制不明确、组织合力不足、实施效果难评估等问题,建议高职院校在厘清“岗课赛证训创”融通逻辑的基础上,依托岗位技能标准设计课程体系,强化多主体协同,充分发挥行业企业在促进人才考核与评价规范化中的引领作用。

岗证课训赛融合的会计分岗位实训改革与实践

会计是一门实操性非常强的专业,在教学过程中不仅要关注学生理论知识的掌握情况,更要锻炼学生利用会计知识解决实际问题的能力。《会计分岗位技能》实训作为会计专业的核心实践类课程,如何将"岗证课训赛"五位一体融入教学中,构建以培养岗位技能为核心的教学实施方案,是本文探索的重点。

产教融合下“岗证课训赛”五位一体教学改革研究——以高职会计专业为例

高职院校办学是以培养适应社会需求的应用型人才为目标,会计专业实操性强,传统的课堂理论知识学习以及手工实操环节已无法满足学生进入企业工作所需,会计专业教学改革迫在眉睫。其中,“岗证课训赛”五位一体模式是将会计专业的课程内容体系和实训项目建立在会计岗位之上,另外,技能比赛是体现学生综合运用能力和岗位实操能力的重要体现;以获取初级会计师证书为导向,并将智能财税、数字化管理会计、业财税一体化等证书内容融入并丰富课程体系。该模式使学生专业技能、职业能力得到训练与加强,培养出更多的会计专业高素质技术技能人才。

高职汽车专业“岗证课训赛”五位一体人才培养模式创新与实践

在分析当前高职汽车专业人才培养存在问题及原因的基础上,根据新时代高职汽车专业人才培养目标,结合河南省部分高职院校汽车专业在教学、校企合作、技能竞赛等方面的创新和实践经验,提出了“岗证课训赛”五位一体人才培养模式。该模式从工作岗位要求出发,以提高行业认证、技能竞赛能力和素养为目标,衔接1+X证书制度的实施,整合教学内容,强化实训项目,与行业企业共同构建模块化、能力递进式的课程体系,实现五位一体,融合育人。实践证明,该人才培养模式的实施,能够提升汽车专业的教学质量,推进校企合作,促进学生全方位发展,实现教学、就业质量双提升,获得了社会认可,具有较高的推广价值。

“岗赛课证训”人才培养模式构建——以辽宁生态工程职业学院电子商务专业为例

高职电商人才培养存在学生对职业岗位认识不清、缺乏适应职业应变能力、综合实践能力不佳,专业整体教学效果达不到要求等问题,不符合当下社会对电商专业人才的需求。研究构建校企融合、德技双馨的“岗赛课证训”人才培养模式,以企业真实情境为引领,模拟企业业务、1+X证书标准及技能大赛的赛项要求融入课程以及实训,使学生具备职业岗位零距离的技能,提高专业综合能力和职业素养,构建“岗赛课证训”人才培养新模式。

浅谈产教融合背景下的物联网专业“岗课赛训证”融通教学模式研究

技工院校办学的总体目标是培养社会需要的应用复合型人才,物联网应用技术专业性强,传统的理论知识教学及简单的模拟实操练习已无法培养适应现代物联网企业工作需求的学生,对传统物联网应用技术专业教学模式的改革迫在眉睫。其中,“岗课赛训证”——五位一体模式是让物联网应用技术专业的课程架构体系和综合实训项目对接于物联网安装维护员岗位的,职业技能竞赛以考验学生综合应用能力和岗位技能实操能力为重要指标;以获取物联网安装调试员证书为导向,并将通信网络管理员职业资格证书、HCIA、HCIP、HCIE等华为认证证书涉及到的技能知识融入日常教学用以丰富人才培养。该模式既可充分锻炼和提升学生专业技术能力和职业素养,又能培养出更多适应企业实际工作需要的物联网应用技术专业的高素质技能人才。