“岗课赛证”融合下食品检验检测技术专业人才培养模式探究

随着科技进步和国家的经济发展,职业教育也越来越受到社会各界的关注。在此背景下,教育改革变得尤其重要,“岗课赛证”融合模式下食品检验检测技术专业人才培养模式改革是落实“1+X”证书制度的有效途径。“岗课赛证”融合模式在高职专业人才培养中意义重大,从食品检验检测技术专业人才培养的现状入手,分析“岗课赛证”融合模式下食品检验检测技术专业人才培养模式的创新策略,以期为高职食品类专业人才培养提供参考借鉴。

基于“岗课赛证”融合的“建筑结构”课程标准的制定——以建筑工程技术专业为例

课程是职业教育人才培养的载体。要实现“建筑结构”课程“岗课赛证”融合的职业教育模式,必须构建以行业市场需求为导向、以大职教观为核心的课程体系。课程标准是课程建设之纲,文章结合“建筑结构”课程教学现状,以“以岗定课、以赛促课、以证融课”为出发点,从课程教学目标的确定、教学内容的选取以及教学模式的改革等方面探究了课程标准的制定,为“岗课赛证”融合育人模式下的“建筑结构”课程教学改革奠定了基础。

“岗课赛证”融合视角下的会计专业教学资源库建设路径研究

本文从“岗课赛证”融合的视角探讨了会计专业教学模式的改革。分析了当前会计专业教学资源库建设的现状和存在的问题,提出了“岗课赛证”融合模式下的会计专业教学资源库建设路径和相应的措施。本文的研究为会计专业教学模式的改革提供了新的思路和方法。

基于“岗、证、课、训、赛”融合的职业本科人才培养路径探索——以会计专业为例

新时期社会经济的高质量发展,以及在发展中对人才的需求和人才市场供给结构的矛盾,突显出高层次技术技能型人才的缺口日益扩大,为此,对职业院校人才培养的模式也提出了更高的要求。为培养适应经济社会发展需要的高技术技能型专业人才,各类院校都在积极探讨毕业就能上岗、上岗就能工作的高素质技能型人才。本文从职业本科人才的培养定位出发,以激发学生学习、探索兴趣为目的,结合“岗、证、课、训、赛”融合培养模式的内涵及要求,以会计专业为例,探讨了职业本科人才培养的路径。

《汽车保险与理赔》课程的岗课融合教学模式研究

课程改革是教育改革的根本核心,课堂改革是课程改革的根本核心,而教师专业发展是课堂改革的根本核心。将汽车保险理赔相关工作岗位的最新标准、技能要求融入课程教学,以岗位职业要求为考核评价标准,以企业具体岗位素养为目标,细分企业岗位技能职责,学生在校期间研习任务体系内的多项技能,从而更好地满足企业不同岗位的需求。因此,在岗位应用能力的目标基础上进行教学设置是非常必要的,以实现当今学有所用、理论联系实际等培养目标。

“岗课赛证”融合视角下高职水利类专业课程设计与实践研究

“岗课赛证”是将工作岗位需求、课程教学内容、职业技能竞赛、职业资格证书有机融合的新型职业人才培养模式。在水利类专业课程教学中,高职院校可基于“岗课赛证”融合理念,开展以“赛”为核心的项目化教学,构建与岗位技能相结合的实训体系,实现课程与证书的有效对接,同时加强产教融合,建立校企合作平台,创新评价机制,积极提升学生的专业技能,以满足行业对人才的高标准要求。

“岗课赛证”融合背景下的高职学前教育专业幼儿教师口语课程教学探究

“岗课赛证”融合作为一种符合当今时代发展潮流的人才培养模式,已成为高职教育改革的一大亮点,对促进高职生专业能力、职业素养和工匠精神的全面提升具有积极意义。文章以高职学前教育专业为例,探究“岗课赛证”融合背景下幼儿教师口语课程教学创新策略。

基于“岗课赛证”融合的高职“信息技术”教学研究

文中首先分析了“岗课赛证”融合在高职“信息技术”课程教学中的应用价值,然后围绕相应的教学策略,提出了实现课岗目标对接、制定课赛融合与课证融合的目标、实施以岗定课机制、采取工单课堂模式、基于“1+X”证书落实课证融通等具体措施。通过多维度推进“岗课赛证”的融合,可以实现高职“信息技术”教学改革,不断提高教学质量,增强学生的信息技术专业素养。

基于岗课赛证融合的中职新能源汽车专业教学质量提升思考

增强“岗课赛证”融合在中职新能源汽车专业教学中的应用力度,根据“岗课赛证”融合来保证中职新能源汽车专业教学和人才培养的全面性。将“岗课赛证”融合的内涵作用全面表现出来,解决基于“岗课赛证”融合的中职新能源汽车专业教学问题,使得中职新能源汽车专业教学可以在“岗课赛证”融合支持下顺利开展。

基于“岗课赛证”融合的《汽车电气设备检修》课程教学设计与实践

文章聚焦高职汽车智能技术专业的《汽车电气设备检修》课程教学设计和实践,专业教学团队探索“岗课赛证”融合育人模式,依据智能新能源汽车电气设备维修企业岗位人才需求,对接1+X智能新能源汽车维修证书标准,融入国赛汽车技术赛项车身电气技术模块考核点,教学内容以“懂技—学技—练技—精技”内容四层递进,最终达到培养智能新能源汽车电气设备检修工的目的。为汽车类课程开展“岗课赛证”教学改革提供参考。

基于“岗课赛证”融合“三教”改革的探究——以高职药学专业制药设备使用与维护课程为例

通过引岗入课、引赛入课、引证入课,“岗课赛证”融合,实施“三教”改革,为教师赋能、对教材升级、激活教法,旨在深化校企合作、优化课程体系,建立学校与企业共生共长的共同体,培养药学专业高素质技术技能人才。

学前教育专业“岗课赛证”融合教学模式研究——以广西幼儿师范高等专科学校为例

文章以广西幼儿师范高等专科学校为研究对象,从不同视角详细阐述学前教育专业人才培养模式的现状、改革方向和思路,确立以岗位需求为出发点,以职业证书、技能比赛和课堂教学模式三者相融合的思路,探索“岗课赛证”融合的教学模式,完善学前教育专业的课程体系;通过整合教育教学资源,推出课程资源共享平台,建立“校—园—行”深度融合机制,设计资历互通互认框架体系,打造“岗课赛证”融合教学模式,完善学前教育专业课程资源库建设,提高学前教育专业人才培养质量。

“岗课赛证”融合背景下课程思政建设的思考——以高职工程测量技术专业为例

为了贯彻落实“知识传授、能力培养与价值引领”的人才培养目标,筑牢学生政治认同、家国情怀、职业认知的根基,学校应根据测绘地理信息产业发展和岗位需求,扎实有效推进1+X证书制度试点工作,对接工程测量技能竞赛标准,梳理与优化课程体系,创新教学方法,凸显课程的“思政”作用,优化专业课程思政的建设路径,着力提高技术技能型人才培养质量。

“岗课赛证”融合背景下的职业院校信息技术课程教学实践探究

职业院校信息技术课程主要强调向学生教授信息技术有关知识,提高其信息素养,使学生掌握与信息技术有关的理论和技能,这也对其教学实践提出了较高要求。本文首先分析“岗课赛证”融合内涵、优势,在此基础上探讨“岗课赛证”融合背景下的职业院校信息技术课程教学实践问题、优化方法,就教学与岗位工作紧密结合、优化课程体系设计、以竞赛支撑教学实践、重视教学和证书考取的融合等措施进行论述,服务未来职业院校信息技术课程教学实践活动。

职业本科学前教育专业“岗课赛证”融合育人模式研究

“岗课赛证”融合是职业本科高校学前教育专业培养高素质高技术技能创新型幼教人才的必经之路,需要以岗位需求为基点,以考证为抓手,以专业竞赛为教学助推器,赋能专业实现精准育人,提高人才培养质量。学前教育专业应推进校企合作,以“岗”导课,实现岗课结合;以“赛”促学,以“赛”促教,实现赛教融合;以“证”定课,促进教学改革,实现课证融通。职业本科高校应从加强学校顶层设计、强化“岗课赛证”一体化设计、完善校内实训设备配置、完善专业教学评价体系等方面提供实施保障。

“岗课赛证”融合模式下中职计算机专业人才培养路径

文章首先阐述了“岗课赛证”融合模式的内容,然后分析了中职计算机专业人才培养现状,最后提出了“岗课赛证”融合模式下中职计算机专业人才培养路径,包括以就业需求为导向促进岗课交融、以能力培养为目标优化课程设置、通过课赛交融完善专业教学活动等。

基于“岗课赛证”多维度构建Premiere视频编辑应用课程教学改革研究

在现代教育背景下,随着数字技术的飞速发展,短视频编辑Premiere课程教学深受重视,但在Premiere视频编辑课程教学中,存在课程内容模块设计知识点零散,不适应岗位需求;知识更新速度慢,难以有效满足社会发展需要;信息技术应用不到位,教学方法、评价方式单一等问题。文章主要采用项目式教学、案例教学、模拟教学等教学方法,分析岗位需求和职业技能证书的要求,调整和优化课程设置,确保教学内容与实际工作要求和考证要求相匹配。基于此,文章提出Premiere视频编辑应用课程教学应加强技能训练,通过实际操作和练习,提高学生的技能水平,加强与企业的紧密合作,引入企业资源,让学生有机会参与到实际项目中,提高实践能力和职业素养,鼓励学生参与各类视频编辑比赛,通过比赛锻炼学生的技能和团队合作能力,同时也可以检验教学效果,建立完善的教学质量评估体系,对学生的学习成果进行评估,及时发现问题并加以改进,利用现代信息技术手段,建设数字化教学资源库,包括视频、课件、案例等,方便学生自主学习和复习。通过以上措施的实施,可以有效提高视频编辑课程的教学质量,培养学生的实际操作能力和职业素养,为学生未来就业和职业发展打下坚实的基础。

应用型本科职教师范专业“岗课赛证”融合育人路径探析

“岗课赛证”融合育人是职教师资培养改革发展的新举措。职教师范专业在“岗课赛证”融合育人过程中,其核心任务是对接职业岗位、职业技能大赛、职业技能等级证书的新要求重构课程体系。推进职教师范专业“岗课赛证”融合育人的路径包括:明晰职教师范专业人才培养目标,促进“岗课赛证”融合育人发展;构建多元协同的职教师范专业“岗课赛证”融通模式;深化校企命运共同体,搭建多元参与共同培养的职教师资平台,推动职教师范专业技术性、职业性、师范性“三性”融合。

以汽车维修专业为例探讨“岗课赛证”融合教学

在新时代背景下,我国职业教育发展需要创新教育改革模式与思路,从而满足社会对高技能人才的需求。在这一背景下,我国职业院校针对汽车维修、会计等专业建立了“岗课赛证”融通制度,旨在提升人才综合能力,为其未来发展做好充分准备。实践证明,“岗课赛证”育人模式能够推动专业教学发展、提升人才培养质量。本文就职业院校汽车维修专业“岗课赛证”融合教学改革与实践进行研究探索,希望为职业教育改革提供参考。

“岗课赛证”融合背景下餐饮智能管理专业课程体系构建探索

“岗课赛证”融合为餐饮智能管理专业创新人才培养模式提供了新的思路。文章探索了“岗课赛证”的基本内涵与逻辑关系,通过课程结构调整、课程空间拓展,构建“岗课赛证”融合的餐饮智能管理专业课程体系,并通过建立产业学院、加快教学模式改革,构建多维评价体系,确保课程体系的有效实施。