“岗课赛”融合引领下的高职校企协同育人模式探索

在数字信息产业蓬勃发展的背景下,针对职业技能大赛的理论性、实践性和参与性构建适合专业特点、大赛导向的教学改革框架,高职院校应通过“岗课赛”融合,探索校企协同育人模式,让课程体系有利于每一名学生的发展。文章论述“岗课赛”融合引领下的高职院校校企协同育人模式的探索与实践,对我国高职院校数字信息类专业人才培养的现状进行分析,对其模式内涵进行阐述,并指出实施路径。

“岗课赛证”融合下食品检验检测技术专业人才培养模式探究

随着科技进步和国家的经济发展,职业教育也越来越受到社会各界的关注。在此背景下,教育改革变得尤其重要,“岗课赛证”融合模式下食品检验检测技术专业人才培养模式改革是落实“1+X”证书制度的有效途径。“岗课赛证”融合模式在高职专业人才培养中意义重大,从食品检验检测技术专业人才培养的现状入手,分析“岗课赛证”融合模式下食品检验检测技术专业人才培养模式的创新策略,以期为高职食品类专业人才培养提供参考借鉴。

“岗课证赛”融合对Web前端技术课程教学的促进——以网页布局与实现为例

文章针对高职计算机Web前端开发方向人才培养模式存在的问题,提出了一种基于岗课赛证融合的人才培养模式。该模式以岗位需求为导向,将课程、技能竞赛和职业技能证书相结合,旨在全面提升学生的综合素质、实践操作能力和就业能力。文章阐述了岗课赛证融合人才培养模式的内涵和意义,并构建了一种基于此模式的高职计算机Web前端开发方向人才培养模式。同时,文中进行了实施效果的验证与分析,表明新的人才培养模式将带来更全面的职业技能培养和更强的就业竞争力。

高职旅游管理专业“岗课赛证”融合育人模式研究与实践

“岗课赛证”综合育人是2021年全国职业教育大会提出的新要求,是新时代职业教育改革的重要方向,是提高学生职业素养和实践能力的现实需要。当前,高职旅游管理专业人才培养存在培养目标定位偏差、实践教学模式陈旧、人才质量评价模式单一、技能实践平台不足等现实问题。为促进高职旅游管理专业高质量发展,应大力构建“岗课赛证”融合育人新模式,即构建基于工作岗位的“岗课融合”课程体系、“课赛融合”的教学模式、“课证融合”的教学体系,以及“岗课赛证”相结合的人才培养质量评价体系,以此提升高职旅游管理专业的教学效果,提高旅游人才培养质量。

高职学前教育“岗课赛证”融合教学实践探析

在高等职业教育的改革过程中,“岗课赛证”融通的教学模式以其强实践性、能力本位的理念,成为诸多专业教学创新的重点方向。具体而言“岗课赛证”教学模式强调课程内容与实际岗位的紧密结合,重视实践教学的重要性;提倡将课堂教学与竞赛训练相融合,以促进学生的全面成长;鼓励将课程内容与证书考试紧密联系,以全面提升学生的素质和能力。针对这些目标,高职院校需要根据岗位需求来设计课程,确保教学内容与实际工作经验的有效结合;依据证书标准设定教学目标,实现课程与资格证书考取的有机融合;通过赛事激励学生学习,建立课程与竞赛相互促进的培养机制,最终保证人才能力与学前教育产业的实际需求相匹配,为我国幼儿教育事业做出应有的贡献。

基于“岗课赛证”融合的“建筑结构”课程标准的制定——以建筑工程技术专业为例

课程是职业教育人才培养的载体。要实现“建筑结构”课程“岗课赛证”融合的职业教育模式,必须构建以行业市场需求为导向、以大职教观为核心的课程体系。课程标准是课程建设之纲,文章结合“建筑结构”课程教学现状,以“以岗定课、以赛促课、以证融课”为出发点,从课程教学目标的确定、教学内容的选取以及教学模式的改革等方面探究了课程标准的制定,为“岗课赛证”融合育人模式下的“建筑结构”课程教学改革奠定了基础。

“岗课赛证”融合视角下的会计专业教学资源库建设路径研究

本文从“岗课赛证”融合的视角探讨了会计专业教学模式的改革。分析了当前会计专业教学资源库建设的现状和存在的问题,提出了“岗课赛证”融合模式下的会计专业教学资源库建设路径和相应的措施。本文的研究为会计专业教学模式的改革提供了新的思路和方法。

基于“岗、证、课、训、赛”融合的职业本科人才培养路径探索——以会计专业为例

新时期社会经济的高质量发展,以及在发展中对人才的需求和人才市场供给结构的矛盾,突显出高层次技术技能型人才的缺口日益扩大,为此,对职业院校人才培养的模式也提出了更高的要求。为培养适应经济社会发展需要的高技术技能型专业人才,各类院校都在积极探讨毕业就能上岗、上岗就能工作的高素质技能型人才。本文从职业本科人才的培养定位出发,以激发学生学习、探索兴趣为目的,结合“岗、证、课、训、赛”融合培养模式的内涵及要求,以会计专业为例,探讨了职业本科人才培养的路径。

“岗课赛证”融合视角下高职水利类专业课程设计与实践研究

“岗课赛证”是将工作岗位需求、课程教学内容、职业技能竞赛、职业资格证书有机融合的新型职业人才培养模式。在水利类专业课程教学中,高职院校可基于“岗课赛证”融合理念,开展以“赛”为核心的项目化教学,构建与岗位技能相结合的实训体系,实现课程与证书的有效对接,同时加强产教融合,建立校企合作平台,创新评价机制,积极提升学生的专业技能,以满足行业对人才的高标准要求。

“岗课赛证”融合背景下的高职学前教育专业幼儿教师口语课程教学探究

“岗课赛证”融合作为一种符合当今时代发展潮流的人才培养模式,已成为高职教育改革的一大亮点,对促进高职生专业能力、职业素养和工匠精神的全面提升具有积极意义。文章以高职学前教育专业为例,探究“岗课赛证”融合背景下幼儿教师口语课程教学创新策略。

中职汽修专业“岗课赛证”融合实践研究

汽修专业是中职院校培养汽车维护技术人才、汽车维修技术人才的重点专业,面临如何适应行业发展趋势,提高人才素质的挑战。在教育改革下,中职汽修专业需与时俱进地革新教学模式、教学理念,将工作岗位、专业课程、职业技能竞赛和职业技能等级证书相结合,形成“岗课赛证”融合的教学模式,丰富学生的汽修实践经验,提升学生的问题解决能力、职业技能水平及岗位适应能力,契合学生的就业发展需求。该文概述“岗课赛证”融合,探讨中职汽修专业“岗课赛证”融合实践意义及实践路径,以提高中职汽修专业教学质量。

基于“岗课赛证”融合的高职“信息技术”教学研究

文中首先分析了“岗课赛证”融合在高职“信息技术”课程教学中的应用价值,然后围绕相应的教学策略,提出了实现课岗目标对接、制定课赛融合与课证融合的目标、实施以岗定课机制、采取工单课堂模式、基于“1+X”证书落实课证融通等具体措施。通过多维度推进“岗课赛证”的融合,可以实现高职“信息技术”教学改革,不断提高教学质量,增强学生的信息技术专业素养。

“岗课赛证”融合下高职会计专业课程体系建设探究

在人才培养的过程中,课程建设是不可或缺的一环。特别是在“岗课赛证”融合的大背景下,高职会计专业的课程体系建设需要根据岗位的具体需求来确定课程内容,并确保课程内容与证书考试和会计职业比赛能够紧密结合。文章致力于构建一个融合“岗课赛证”的课程体系,从而更好地提升学生的会计专业知识和综合技能。

基于岗课赛证融合的中职新能源汽车专业教学质量提升思考

增强“岗课赛证”融合在中职新能源汽车专业教学中的应用力度,根据“岗课赛证”融合来保证中职新能源汽车专业教学和人才培养的全面性。将“岗课赛证”融合的内涵作用全面表现出来,解决基于“岗课赛证”融合的中职新能源汽车专业教学问题,使得中职新能源汽车专业教学可以在“岗课赛证”融合支持下顺利开展。

基于“岗课赛证”融合的《汽车电气设备检修》课程教学设计与实践

文章聚焦高职汽车智能技术专业的《汽车电气设备检修》课程教学设计和实践,专业教学团队探索“岗课赛证”融合育人模式,依据智能新能源汽车电气设备维修企业岗位人才需求,对接1+X智能新能源汽车维修证书标准,融入国赛汽车技术赛项车身电气技术模块考核点,教学内容以“懂技—学技—练技—精技”内容四层递进,最终达到培养智能新能源汽车电气设备检修工的目的。为汽车类课程开展“岗课赛证”教学改革提供参考。

“岗证赛课”融合的《电气控制与PLC技术》课程教学研究

随着工业自动化技术的迅速发展,《电气控制与PLC技术》在现代制造、电力系统、智能建筑等领域扮演着越来越重要的角色,要求相关领域的专业人才不仅要掌握坚实的理论知识,还要具备高度的实践操作能力和创新思维,然而,传统的教育模式往往过于注重理论教学,忽略了实践技能的培养,导致学生毕业后难以满足工业界的实际需求,为此,探索一种能够有效结合专业证书考试和技能竞赛的课程融合教学模式,成为了教育改革的重要方向。

基于“岗课赛证”融合“三教”改革的探究——以高职药学专业制药设备使用与维护课程为例

通过引岗入课、引赛入课、引证入课,“岗课赛证”融合,实施“三教”改革,为教师赋能、对教材升级、激活教法,旨在深化校企合作、优化课程体系,建立学校与企业共生共长的共同体,培养药学专业高素质技术技能人才。

学前教育专业“岗课赛证”融合教学模式研究——以广西幼儿师范高等专科学校为例

文章以广西幼儿师范高等专科学校为研究对象,从不同视角详细阐述学前教育专业人才培养模式的现状、改革方向和思路,确立以岗位需求为出发点,以职业证书、技能比赛和课堂教学模式三者相融合的思路,探索“岗课赛证”融合的教学模式,完善学前教育专业的课程体系;通过整合教育教学资源,推出课程资源共享平台,建立“校—园—行”深度融合机制,设计资历互通互认框架体系,打造“岗课赛证”融合教学模式,完善学前教育专业课程资源库建设,提高学前教育专业人才培养质量。

“岗课赛证”融合下高职会计专业课程体系建设探究

高职院校的人才培养以提升学生的专业技能为目标,而专业技能的培养离不开完善的课程体系。传统的会计课程教学中,由于课程设置不完善、实践教学不足,学生的岗位实践能力与岗位需求有一定差距,课程教学与技能比赛相脱节,加上学生的学习主动性不高,难以达到以赛促学的目的,会计资格考试改革后,高职学生相关会计资格证书考试的通过率不高,就业竞争优势不足。人才培养离不开课程建设,而在“岗课赛证”融合背景下,高职会计专业课程体系的建设要做到以岗位需求确定课程内容,而且课程内容要和证书考试相对接,与会计职业比赛相互融合。构建“岗课赛证”融合的课程体系,将专业理论、岗位需求、证书考试以及会计技能比赛需要的知识及相关技能等都纳入课程体系培养中去,打造高质量的会计专业课程体系,更好地提高学生的会计专业知识及综合技能。

“岗课赛证”融合背景下课程思政建设的思考——以高职工程测量技术专业为例

为了贯彻落实“知识传授、能力培养与价值引领”的人才培养目标,筑牢学生政治认同、家国情怀、职业认知的根基,学校应根据测绘地理信息产业发展和岗位需求,扎实有效推进1+X证书制度试点工作,对接工程测量技能竞赛标准,梳理与优化课程体系,创新教学方法,凸显课程的“思政”作用,优化专业课程思政的建设路径,着力提高技术技能型人才培养质量。