“岗课赛证创”综合育人模式探索与实践——以国际经济与贸易专业为例

“岗课赛证”综合育人模式是融岗位、课程、比赛、证书四大要素于一体的职业教育育人新模式。以国际经济与贸易专业为例,基于协同理论和跨界整合理论,将创新创业教育元素融入“岗课赛证”,构建出“岗课赛证创”综合育人模式。该模式的实践路径为:健全“岗课赛证创”协同机制;重构岗课融合教学内容;建设高水平结构化师资队伍;推进“研训创”真实项目教学;强化创新创业的引领作用;实施多元多维考核评价。

高职金融人才“岗课赛证创”综合育人模式功能价值与路径研究--基于“政、企、家、校”协同的视角

“岗课赛证创”综合育人模式的特点是以“点”为融入,匹配岗位需要;以“线”为逻辑,深化赛证融合;以“面”为拓展,培养创新能力。金融专业实践教学改革顺应“岗课赛证创”综合育人的发展趋势,面临数字化金融技能创新的紧迫形势,它是构建五位一体,拓展补充的实践教学体系的必然选择;是加强数字“双师型”师资队伍建设内在要求;是校企资源整合,场地设备更新的现实需要。“岗课赛证创”综合育人模式的实施路径是“课证”融通,加强政策的出台、“岗课”共设,促进企业的参与、“赛创”互促、重视家校的培养、“产教”并举,打造“双师型”师资。

“岗课赛证”融通的软件测试技术综合育人模式研究

软件测试技术是面向软件测试工程师岗位开设的一门专业核心课,针对目前课程体系效果不明显、教师实践教学水平不高、课堂效果不佳、教学评价单一等现实存在的问题,在详细阐述“岗课赛证”内涵的基础上,对接软件测试技术岗位能力需求、重构软件测试技术课程体系、大力开展或参加软件测试技能大赛或行业赛、对标职业技能等级标准,构建“岗课赛证”融通的软件测试技术综合育人模式,以教师教学水平提高、学生学习参与度提升、企业满意度提高等检验人才培养的成效,通过教学改革,让学校、企业、教师和学生均受益。

课程思政视域下口腔医学专业“岗课赛证”综合育人模式的探索

人才需求的变化必然带来人才培养模式的转变,培养具有综合素质的技能人才,需要创新人才培养模式。本文通过对职业院校口腔医学专业教学存在的问题,对目前职业口腔教育现状进行分析研究,探索以口腔医学专业课程为载体,凝练口腔专业思政育人主线、课程制定思政育人主题,按照“依岗定课、课证融合、赛课对接”的理念,实施课程思政建设与“岗课赛证”融通协同育人的模式探索,实现价值引领与知识传授和技能培养相统一,优化高职口腔医学专业人才培养体系,提高教学质量,提升高职院校口腔医学专业内涵建设及社会服务水平,实现良性发展,更好地满足基础人民群众不断增长的医疗卫生服务需求,推进社会经济和谐发展。

中职学校“岗课赛证”综合育人模式的探索与实践研究

教学改革的根本目的是提升学校的育人水平,提高学生的综合素质。本研究旨在中职学校教学改革中开展“岗课赛证”综合育人模式的实践探索,该模式通过结合校内实践活动和课堂教学,为学生提供了更广泛的学习机会和真实工作经验。通过本研究,为我国职业学校的下一步教学改革提供更加广泛的思路,让职业学校能够更好的培养学生的职业素养和就业能力。研究的结果对于中职学校推行综合育人模式具有一定的指导意义。

产教融合视域下岗课赛证融通育人模式

产教融合是高职教育发展的重要举措和主要途径。产教融合要求高职院校的教学链、人才链与产业链在规模和结构上相互协调,人才培养模式与地方产业活动相互衔接,学校的人才培养方案、课程体系设置和各种资源配置与对应的岗位相互契合。高职院校可以通过教师、教材和教法“三教”改革推动“岗课赛证”融通。调研岗位职责以岗定课、重构课程体系以课育人、参与技能大赛以赛导课和获取资格证书以证验课,进一步深化产教融合、强化专业知识、优化信息能力、提升岗位技能和综合素养。

高职院校商贸类专业“岗课赛证”融通育人模式的创新研究

“岗课赛证”融通是现代职业教育体系建设与发展的必然趋势,作为职业教育改革的一项重要举措,对于培养适应经济社会发展需要的高素质技术技能型人才起着重要作用。当前许多职业院校未能准确把握“岗课赛证”融通育人模式的内涵,存在价值取向不明确、实施主体缺乏协同、实施效果难以评估等问题。结合新时期产业发展和就业市场的新变化,基于“岗课赛证”融通育人模式的现状及问题,根据商贸类专业育人特点,通过优化人才定位、重构课程体系、创新育人模式、改革评价体系等维度,探索高职院校商贸类专业“岗课赛证”融通育人模式的改革路径。

高水平职业教育技能大赛促进“岗课赛证”综合育人模式探究——以包头职业技术学院为例

高水平职业教育技能大赛作为培育职业技能人才的重要途径,对于提高学生的综合素质和职业能力具有重要意义。通过对高水平职业教育技能大赛的参与、组织、实施等方面的研究,分析了大赛对教育教学、人才培养、校企合作等方面的积极影响。本论文以包头职业技术学院为例,深入探讨了高水平职业教育技能大赛如何促进“岗课赛证”综合育人模式的实施,以及对学生职业能力提升的影响,旨在为职业院校构建更为完善的“岗课赛证”综合育人模式提供参考和借鉴。

基于“岗课赛证训创”的南粤家政高质量人才培养模式构建

文章在分析职业教育人才培养模式相关理论的基础上,以清远职业技术学院现代家政管理专业的实证案例为载体,在“工学结合”“产教融合”和“岗课赛证”的基础上,提出了以“岗课赛证训创”为核心的南粤家政高质量人才培养模式及其构建。该模式以“岗”为始,实施岗位化教学方案;以“课”为本,构建课程体系;以“赛”为手段,完善激励机制;以“证”评估,检验教与学效果;以“训”为路径,助推理实相互转化;以“创”突破,激发学生自我超越。该模式旨在促进学生综合能力的提升和推动家政行业的发展。

高职“岗课赛证融通”育人模式研究与实践——以山东工业职业学院为例

“岗课赛证融通”形成了结构化的“四位一体”的综合育人机制,成为职业教育新的育人突破点和质量增长点。针对高职院校在岗课赛证融通方面存在的问题,构建“四位一体、四化协同”的人才培养模式,通过岗课融通、课赛融通、课证融通三个维度,形成以育人为目标,以课程为核心,“岗课赛证融通”的育人体系和育人成效。

高职汽车维修专业“岗课赛证”综合育人模式研究

高职汽车维修专业是对实践性和技术性要求较高的专业,要求学生具备扎实的理论基础、良好的实践技能及与时俱进的行业知识。然而,传统的教学模式往往侧重于理论知识的传授,忽视了对学生实际操作能力的培养和汽车行业发展需求。为解决这一问题,“岗课赛证”综合育人模式应运而生。该模式将岗位需求、课程内容、技能竞赛和职业资格证书考核有机结合,为高职汽车维修专业提供了新的育人思路。该文分析高职汽车维修专业育人特点,对“岗课赛证”综合育人模式进行概述,提出高职汽车维修专业“岗课赛证”综合育人模式实施策略,以提升高职汽车维修专业人才培养质量。

“岗课赛证”视域下的综合育人模式——以职业院校护理专业为例

“岗课赛证”综合育人模式强调将专业课程与岗位能力、技能大赛、职业技能证书融通,以岗定课,课程内容体现岗位需求,实行理实一体化教学;课赛融合,授课内容与技能大赛接轨,拓展教学深度和广度;课证融通,授课内容与护士执业资格证、1+X证书接轨,拓宽学生就业渠道。

岗课赛证融通的铁道运输服务专业综合育人模式研究——以北京商贸学校为例

“三教”改革背景下,北京商贸学校铁道运输服务专业以找准岗位需求,构建分层递进的课程体系,落实“三教”改革,增强岗课赛证融通,加强实训基地建设,深化产教融合为具体措施构建岗课赛证融通综合育人模式。基于教学实践,分析该模式对铁道运输服务专业教师及学生的提升和影响。实施效果表明,该模式取得了良好的育人效果。

职业院校电子商务专业岗课赛证综合育人模式研究与实践

岗课赛证综合育人模式在教育教学中的理论基础与实践应用,以职业院校电子商务专业为研究对象。岗课赛证综合育人模式在培养学生综合能力、动手能力、创新能力等方面的重要性和优势,通过文献综述、案例分析等形式进行了论述。研究发现,这种模式可以推动学生增强就业竞争力和社会适应能力,将所学理论知识与实际工作相结合。并以某职业院校电子商务专业案例为例,对该模式在课程设置、实训基地建设、赛事活动组织管理、证书认证机制建立等方面的实践应用进行了深入剖析。本研究为职业院校电子商务专业岗课赛证综合育人模式的实施提供了重要的理论和实践参考,以提高职业院校电子商务专业人才培养质量,促进教育教学改革。

高职院校食药类专业岗课赛证融通的育人模式研究

“岗课赛证”融通的育人模式能够满足企业的岗位需求,有效打通企业和学校分割的壁垒,对于高职教育来说具有重要意义。本文对高职院校食药类专业“岗课赛证”融通的育人模式进行探索,研究食药类专业“岗课赛证”融通现状,提出“岗课赛证”融通的实施路径,为高职院校人才培养提供依据。

高职药剂学课程中“岗课赛证研创”六融合教学模式的研究与实践

药剂学课程在传统教学中只重视剂型的特点、制备工艺流程、质量检查项目等理论传授,忽视学生的启发性、创新性思维、科研能力及岗位适应性的培养。为培养符合新时代职业要求的高技能、高素质、创新型人才,研究打破原有课程结构,以岗位真实项目为教学载体,采用“岗课赛证研创”六融合教学模式。经过实践证明,“岗课赛证研创”六融合教学模式可以很好地提高学生的制剂制备能力、文献检索能力、创新创业能力、劳动能力等综合能力。

高职院校电子商务专业“岗课赛证”综合育人课程体系研究

随着互联网技术的快速发展和普及,电子商务行业在全球范围内迅速崛起,成为商业领域中的重要一环。在这样的大背景下,高职院校电子商务专业肩负着培养适应市场需求、具备实际操作技能和综合素质的电子商务人才的重任。为了更好地实现这一目标,本研究旨在探讨高职院校电子商务专业“岗课赛证”综合育人课程体系的构建与实践,希望能够为培养电子商务专业高素质人才提供一些有利参考。

“岗课赛证思创”六位一体综合育人模式改革研究

结合高职教育特点,分析相关研究和高校教育改革的情况,对“岗课赛证思创”进行整体设计。“岗课融通”重构课程体系,“课赛融通”构建“校-省-国家”三级大赛体系,“课证相通”将职业技能等级证书的标准、内容及要求融入课程标准,“岗证衔接”帮助学生获得行业检验认可的职业技能等级证书,“思创融入”思政教育和双创教育融入“岗”“课”“赛”“证”各环节。结合上述研究,对“岗课赛证思创”六位一体综合育人模式进行有效研究,是“岗课赛证思创”六位一体综合育人重中之重,六位一体有机衔接、有效融合,形成育人合力,有效提升人才培养质量,为高职院校人才培养模式改革提供参考。

高职日语专业“岗课赛证”融通育人模式的思考

“岗课赛证”融通是一种新型教育模式,以岗位需求、课程设置、技能竞赛和证书体系相融合为宗旨,通过产业链与教育链的深度融合,培养更多具有实践能力和创新精神的高素质人才。当前,高职教育面临诸多困境,要在困境中求生存、求发展,必须要努力探索一条符合高职特色的专业建设之路。文章以高职日语专业为例,分析“岗课赛证”融通育人模式下该专业谋求可持续发展的新途径。

“岗课赛证”融通育人模式推动中职护理专业的发展研究

本文探究了在中职护理教育中实施“岗课赛证”一体化培养模式对促进专业发展的作用。一体化实施岗位实习、创新教学、专业技能竞赛及专业资格认证,这种方式既能提升教学成果,增强学生在职场的竞争优势,学生的专业技能和临床操作能力得到提升,又能使学生的职业道德与认同感得到提升,中职护理专业发展趋势与优化策略研究。