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“岩浆岩岩石学”课程思政教学改革探索与实践——以东华理工大学为例 被引量:1
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作者 陶继华 冷成彪 +1 位作者 许德如 曹俊 《教育教学论坛》 2023年第51期77-80,共4页
将专业课与思想政治教育深度融合,充分发挥课程思政的隐性育人功能目前已成为基本共识,但专业课程的知识教育与思想政治教育的脱节问题仍然比较突出,如何将思政元素有机融入专业课程教学仍是课程思政建设的关键之所在。“岩浆岩岩石学... 将专业课与思想政治教育深度融合,充分发挥课程思政的隐性育人功能目前已成为基本共识,但专业课程的知识教育与思想政治教育的脱节问题仍然比较突出,如何将思政元素有机融入专业课程教学仍是课程思政建设的关键之所在。“岩浆岩岩石学”课程是东华理工大学资源勘查工程、地球化学等核地学专业的重要基础课程,基于该课程思政教学改革探索与实践,对开展课程思政教育的必要性、思政元素挖掘和课程思政教学体系实施路径进行了初步研究与总结,以期对课程思政建设方面的工作有所启发。 展开更多
关键词 课程思政 岩浆岩岩石学 教学改革
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“双一流”背景下“岩浆岩岩石学”课程教材的建设与思考 被引量:2
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作者 朱韧之 秦江锋 《中国地质教育》 2023年第1期38-45,共8页
“岩浆岩岩石学”是地质学专业基础核心课程之一,该课程强调理论和实践相统一。“双一流”背景下该课程的教材建设,不仅要充分体现理论与实践的统一,还要遵循立德树人的根本要求。我们提出新形势下岩浆岩岩石学教材建设应该面向世界前... “岩浆岩岩石学”是地质学专业基础核心课程之一,该课程强调理论和实践相统一。“双一流”背景下该课程的教材建设,不仅要充分体现理论与实践的统一,还要遵循立德树人的根本要求。我们提出新形势下岩浆岩岩石学教材建设应该面向世界前沿、面向中国实际地质情况、面向立德树人总要求。即:(1)充分融合国内外岩石学教材之精华,强化世界科技发展前沿;(2)重新统筹修编,结合中国实际地质情况;(3)强化课程思政和立德树人,将爱国情怀、科学素养和职业道德融入教材。通过教材建设实现提高课程教学质量的目标,培养既有扎实学术基础和创新能力,又充分了解中国实际情况、拥有坚定理想信念的新时代青年学子,为我国“双一流”建设和基础学科发展提供坚实的人才基础。 展开更多
关键词 岩浆岩岩石学 教材建设 基础学科
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基于工程教育认证背景的资源勘查工程专业“岩浆岩岩石学”课程教学改革 被引量:1
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作者 曹俊 陶继华 陈留勤 《教育教学论坛》 2019年第52期90-92,共3页
推动专业教育质量和人才培养质量的持续改进与提高是工程教育专业认证的基本质量要求。文章以东华理工大学资源勘查工程专业“岩浆岩岩石学”课程为研究对象,从改进教学方式及方法、优化教学内容及环节和完善学习效果评价体系三个方面... 推动专业教育质量和人才培养质量的持续改进与提高是工程教育专业认证的基本质量要求。文章以东华理工大学资源勘查工程专业“岩浆岩岩石学”课程为研究对象,从改进教学方式及方法、优化教学内容及环节和完善学习效果评价体系三个方面进行了教学改革探索,建立了工程教育认证背景下提升学生专业能力和培养质量的“岩浆岩岩石学”课程体系。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 资源勘查工程 “岩浆岩岩石学”课程 教学改革
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科教融合理念在传统地学专业基础课教学中的引领——以“岩浆岩岩石学”课程为例 被引量:2
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作者 李小伟 董国臣 +4 位作者 胡阳鸣 张国坤 谢元惠 邢慧强 王文鲁 《中国地质教育》 2021年第3期43-46,共4页
将穿地壳岩浆系统理论应用到岩浆岩岩石学的教学中,可以有效提高学生对岩浆岩的认知维度,将"乏味"的岩相学描述和岩石鉴别特征与动态的岩浆过程联系起来。本文向学生阐明上地幔和地壳内部存在由多个深度不同、但可以彼此连通... 将穿地壳岩浆系统理论应用到岩浆岩岩石学的教学中,可以有效提高学生对岩浆岩的认知维度,将"乏味"的岩相学描述和岩石鉴别特征与动态的岩浆过程联系起来。本文向学生阐明上地幔和地壳内部存在由多个深度不同、但可以彼此连通的岩浆房组成的多级岩浆房系统。这些岩浆房通过相互作用可以制造出迥异的"岩浆产品",这一理念有利于让学生建立起知识点的内在联系。通过系统训练,学生可以将现象与本质关联,形成逻辑贯通的知识体系,了解各个知识点的来龙去脉,提高自身的认识水平。学生对于上述理论的深入理解也有助于他们不断开拓进取,通过不断的探索,发掘科学研究中存在的问题。本文也鼓励学生利用多元手段去有效地解决地质问题,进而提高学生的自主学习、自主研究的能力,强化学生的地球科学思维,达到成长与成才的目的。科教融合的理念最终也可以促进教学质量的提高,有效提升我国地质人才的专业水平。 展开更多
关键词 岩浆岩岩石学 穿地壳岩浆系统 课程教学
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基于ISEC理念的“岩浆岩岩石学”课程教学改革 被引量:1
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作者 杨金豹 丁伟 +2 位作者 冯佐海 康志强 白令安 《科教导刊》 2020年第7期110-111,共2页
基于ISEC理念,本文主要结合"岩浆岩岩石学"这门课程的特点,初步总结课程教学过程中ISEC理念的切入点,探讨ISEC理念和OBE理念的相互关系。将ISEC理念应用到课程教学过程中有利于提高学生学习效果,能有效达成课程教学目标,进而... 基于ISEC理念,本文主要结合"岩浆岩岩石学"这门课程的特点,初步总结课程教学过程中ISEC理念的切入点,探讨ISEC理念和OBE理念的相互关系。将ISEC理念应用到课程教学过程中有利于提高学生学习效果,能有效达成课程教学目标,进而可以支撑OBE理念下资源勘查工程专业对人才培养质量的要求。 展开更多
关键词 ISEC OBE 岩浆岩岩石学 教学改革
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基于“使学习行为发生”的岩石学课程教学改革举措与实践
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作者 张彦龙 杨德彬 许中杰 《高教学刊》 2024年第31期151-154,共4页
随着信息技术的发展,数字媒体教学资源的建设严重冲击着偏重基础知识讲授的传统教学模式,新的教学理念和模式亟需引入到高等教育课堂中。“以学生为中心”的教学理念关注学生“学习行为发生”是当前高等教育的核心。抓住学生学习目标不... 随着信息技术的发展,数字媒体教学资源的建设严重冲击着偏重基础知识讲授的传统教学模式,新的教学理念和模式亟需引入到高等教育课堂中。“以学生为中心”的教学理念关注学生“学习行为发生”是当前高等教育的核心。抓住学生学习目标不明确,解决实际问题能力不足等方面的教学痛点问题,有效调整教学内容结构、融合多样态的教学手段、加强课程思政建设和采用多元考核方式监测教学效果等课程教学改革措施可有效提升教学效果,“使学习行为发生”,使学生能力得到锻炼,综合素质得到全面提高。该文以火成岩的结构为例,按知识类型调整教学方式,理论与实验融合授课,实施“自主学习+合作研究”的混合式教学模式,提升学生在教学过程中的主动性与参与感,从而实现高阶人才培养的教育目标。 展开更多
关键词 使学习行为发生 OBE 岩石学课程 教学改革 教学手段
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“沉积岩石学”课程思政建设与探索——以中国石油大学(北京)为例
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作者 朱世发 佟欢 高艺珊 《中国地质教育》 2024年第2期80-84,共5页
“沉积岩石学”作为地质类专业学生的一门核心必修课程,承担着培养高素质创新型地学人才的责任和使命。秉承党中央强调的“把思政工作贯穿教育教学全过程”理念,文章以中国石油大学(北京)“沉积岩石学”课程为例,通过挖掘思政元素、探... “沉积岩石学”作为地质类专业学生的一门核心必修课程,承担着培养高素质创新型地学人才的责任和使命。秉承党中央强调的“把思政工作贯穿教育教学全过程”理念,文章以中国石油大学(北京)“沉积岩石学”课程为例,通过挖掘思政元素、探索融入策略、设计教学考核三大步骤,从人文教育、环保教育、地质灾害科普教育三个方面着手,致力于专业知识传授与思想政治教育双重育人效果,为切实开展地质专业课程思政教学奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 沉积岩石学 课程思政 教学案例
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“岩浆岩石学”实验课程教学实践与体会——以东华理工大学资源勘查工程专业为例 被引量:4
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作者 陶继华 曹俊 +1 位作者 王安东 赖小东 《东华理工大学学报(社会科学版)》 2017年第4期391-393,共3页
"岩浆岩石学"是"岩石学"系列课程的重要分支课程之一,具有很强的实践性,因此,实践教学是保证该课程教学质量的一个关键环节。"岩浆岩石学"作为东华理工大学资源勘查工程专业课程体系的一门学位课程,其实... "岩浆岩石学"是"岩石学"系列课程的重要分支课程之一,具有很强的实践性,因此,实践教学是保证该课程教学质量的一个关键环节。"岩浆岩石学"作为东华理工大学资源勘查工程专业课程体系的一门学位课程,其实验课程教学历来受到学校的关注与支持。从教学大纲、教学平台、教学方法、考核机制四个方面,阐述了学校近年来在"岩浆岩石学"实验课程教学过程中所取得的发展与进步,旨在与同行专家共同探讨,推动"岩浆岩石学"实验课程教学质量的进一步提升。 展开更多
关键词 岩浆岩石学 实验课程教学 实践教学
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《岩浆岩与变质岩石学》理论课程调整与优化改革研究 被引量:1
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作者 孙晶 牛花朋 +1 位作者 李壮 谢庆宾 《创新教育研究》 2019年第3期308-311,共4页
《岩浆岩与变质岩石学》是地质类理工科学生的必修课程,也是地质类学生必须要掌握的专业基础课,其教学效果对后续课程的学习和以后从事科研生产工作有着至关重要的影响。笔者在《岩浆岩与变质岩石学》课程教学过程中对理论课程内容中进... 《岩浆岩与变质岩石学》是地质类理工科学生的必修课程,也是地质类学生必须要掌握的专业基础课,其教学效果对后续课程的学习和以后从事科研生产工作有着至关重要的影响。笔者在《岩浆岩与变质岩石学》课程教学过程中对理论课程内容中进行了调整,试图在理论授课内容、实验课内容、网络教学和野外实践环节等方面进行优化改革。这一教学改革一部分减轻了石油类院校学生的学习负担,同时又加强了他们对岩性识别方面的能力。 展开更多
关键词 岩浆岩与变质岩石学 理论课程 优化
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西藏高校专业课中“课程思政”的探索——以岩石学为例
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作者 丹增卓玛 杨成业 冯佳佳 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第4期5-8,共4页
让学生了解西藏地区的特殊意义,认清西藏地区的高校是以中国特色社会主义特征的高校,是坚持一个中国的为原则的主要阵地,肩负着“育才造士,为国之本”重大职责使命。以岩石学为例,探索“课程思政”视阈下西藏高校在专业课中将如何渗透... 让学生了解西藏地区的特殊意义,认清西藏地区的高校是以中国特色社会主义特征的高校,是坚持一个中国的为原则的主要阵地,肩负着“育才造士,为国之本”重大职责使命。以岩石学为例,探索“课程思政”视阈下西藏高校在专业课中将如何渗透思想政治教育,达到全方位育人的目的,引导学生树立正确的三观,在专业课教授过程中融入相关的典型例子,将提升教学中德育的实效性,一定要把社会主义核心价值观当作是核心内容,即整体、科学、有序地融合到各学科里,对其进行解读和剖析,促使思政教育与专业课的教学内容之间同向同行,确保课程思政教学目的在专业课里得到提升并完善,也能提高了学生对专业课程的学习积极性,形成有效合立,让其实现“课程思政”的创新发展,在课程思政建设的具体进展中,教师需要创新思维来构建课程思维。恰巧全国高校正推进“课程思政”的建设,积极推动培养“又红又专”教学为目的,具有深远意义。 展开更多
关键词 岩石学 教学改革 思政课程
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秦祁昆结合部三叠纪岩浆岩岩石学特征及其构造环境 被引量:13
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作者 解小龙 牛漫兰 +4 位作者 吴齐 闫臻 李秀财 夏文静 付长垒 《地球科学与环境学报》 CAS 2015年第6期72-81,共10页
秦祁昆结合部发育了大量三叠纪岩浆岩,主要沿青海南山断裂、瓦洪山断裂和多禾茂断裂周边分布,总体呈NW—SE向展布。岩石类型复杂多样,包括火山岩和侵入岩。火山岩主要以玄武岩、安山岩、英安岩、流纹岩和火山角砾岩为主;侵入岩主要... 秦祁昆结合部发育了大量三叠纪岩浆岩,主要沿青海南山断裂、瓦洪山断裂和多禾茂断裂周边分布,总体呈NW—SE向展布。岩石类型复杂多样,包括火山岩和侵入岩。火山岩主要以玄武岩、安山岩、英安岩、流纹岩和火山角砾岩为主;侵入岩主要为辉长岩、闪长岩、花岗闪长岩、花岗岩、石英斑岩等。同位素年代学研究表明:秦祁昆结合部三叠纪岩浆活动主要集中在早一中三叠世和晚三叠世;233~253Ma代表早一中三叠世岩浆活动,205~225Ma代表晚三叠世岩浆活动。空间上,岩浆活动呈现出由NW向SE逐渐年轻化的趋势。岩石组合及岩石地球化学特征表明:秦祁昆结合部旱一中三叠世岩浆岩形成于古特提斯洋由南向北俯冲的大陆边缘弧环境下,而晚三叠世可能已经逐渐进入后碰撞阶段。 展开更多
关键词 岩石学 三叠纪 岩浆岩 构造环境 大陆边缘弧 古特提斯洋 后碰撞 秦祁昆结合部
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壳-幔物质交换的岩浆岩石学研究 被引量:18
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作者 吴福元 《地学前缘》 EI CAS CSCD 1998年第3期94-103,共10页
地质地球物理综合研究表明,岩石学地球化学意义上的壳幔边界与地球物理学确定的莫霍面并不等同,物质成分上的壳幔边界具有动态演化的特点,并具有两侧物质成分的双向交换。火成岩中的深源包体和出露的壳幔边界剖面研究揭示,岩浆底侵... 地质地球物理综合研究表明,岩石学地球化学意义上的壳幔边界与地球物理学确定的莫霍面并不等同,物质成分上的壳幔边界具有动态演化的特点,并具有两侧物质成分的双向交换。火成岩中的深源包体和出露的壳幔边界剖面研究揭示,岩浆底侵作用是地幔物质进入地壳的主要方式,并造成地壳垂向增生,而拆沉作用是地壳物质进入地幔的重要机制。 展开更多
关键词 壳-幔物质交换 岩浆底侵作用 岩浆岩 岩石学
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浅议“岩浆岩岩石学”教学中思维导图的应用 被引量:2
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作者 刘磊 胡荣国 +1 位作者 时毓 刘希军 《教育教学论坛》 2019年第25期208-209,共2页
基于“岩浆岩岩石学”课程的教学特点,笔者将思维导图运用于教学之中,利用“关键词”对各个知识点进行有机整合和联想记忆,理清知识点之间的逻辑关系,顺利完成课前回顾和课后总结,有效提高学习效果。
关键词 “岩浆岩岩石学 思维导图 逻辑性
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“互联网+翻转课堂”教学模式在《岩浆岩岩石学》课程中的探索与实践
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作者 王智慧 管琪 +2 位作者 于倩 王青春 王志伟 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第10期156-159,共4页
“互联网+翻转课堂”教学模式是教育教学改革的重要尝试,在《岩浆岩岩石学》教学中具有丰富教学形式、拓展教学内容、提升教师素质的积极意义;“互联网+翻转课堂”教学模式依托网络资源,围绕突出学生主体的思路,按照课前准备、课前阶段... “互联网+翻转课堂”教学模式是教育教学改革的重要尝试,在《岩浆岩岩石学》教学中具有丰富教学形式、拓展教学内容、提升教师素质的积极意义;“互联网+翻转课堂”教学模式依托网络资源,围绕突出学生主体的思路,按照课前准备、课前阶段、课上阶段、课后阶段四个部分予以实施,对提高教学具有积极效果,但也存在教学设计、课程控制等方面的难度,研究对此提出了相关对策。 展开更多
关键词 互联网+ 翻转课堂 岩浆岩岩石学 教学
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问题教学法在《岩浆岩与变质岩石学》教学中的应用 被引量:3
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作者 孙洋 《教育教学论坛》 2018年第43期108-109,共2页
问题教学法是"岩浆岩与变质岩石学"课程的教学方法之一,在"岩浆岩与变质岩石学"教学中采用问题教学法有利于提高教师教学水平、发挥学生在教学中的主体作用、活跃课堂氛围。本文结合"岩浆岩与变质岩石学"... 问题教学法是"岩浆岩与变质岩石学"课程的教学方法之一,在"岩浆岩与变质岩石学"教学中采用问题教学法有利于提高教师教学水平、发挥学生在教学中的主体作用、活跃课堂氛围。本文结合"岩浆岩与变质岩石学"课程的实际教学经验,初步探讨了问题教学法在"岩浆岩与变质岩石学"教学中的应用,力求提高"岩浆岩与变质岩石学"课程的教学质量和教学效果。 展开更多
关键词 问题教学法 岩浆岩与变质岩石学 应用
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湘赣地洼型煤田中岩浆岩的岩石学及地球化学特征
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作者 童玉明 邱明 《地球化学》 CAS 1982年第4期357-366,共10页
Commonly seen in Mesozoic coal fields of Diwa type in Hunan and Jiangxi are basic, intermediate and acidic intrusive and volcanic rocks. The sequence of magmatism is from acidic to basic. The rocks show a tendency to ... Commonly seen in Mesozoic coal fields of Diwa type in Hunan and Jiangxi are basic, intermediate and acidic intrusive and volcanic rocks. The sequence of magmatism is from acidic to basic. The rocks show a tendency to become younger in age from west to east. Biotite granite porphyry-quartz diorite porphyrite, diorite porphyrite-diabase, diabase-porphyrite and spilite are the main rock types. These rocks are geochemically eharacterized by an evolutionary sequence from acidic to basic and by the enrichment in alkaline elements (except for biotite granite porphyry which has undergone intense alteration). In the acidic rocks K2O> Na2O whereas in the basic rocks K2O < Na2O. All the rocks are rich in non-ferrous metals and rare dements. The majority of the magmatic rocks were emplaced during the most intensive pariod of Diwa development. The rocks generally run parallel with the strike of coal basins. They were emplaced mostly along the layers or cut across coal seams. The above data on tectono-magmatic activity in coal fields of Diwa type lend great support to Prof. Chert Guoda's proposal that the history of crustal evolution is divided into three major stages -- geosyncline, platform snd Diwa. 展开更多
关键词 煤田 岩浆岩 岩石学 地球化学
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西部地区《沉积岩石学》教学实践经验与反思
17
作者 梁飞 牛君 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第7期0189-0193,共5页
中国石油大学(北京)克拉玛依校区立足于我国西部能源重镇,《沉积岩石学》作为我校石油地质类专业的核心基础课和必修课之一具有课程体系庞大,专业知识内容繁多的特点,让刚接触该门课程的本科生迅速把握课程的内涵,对于授课教师是一个较... 中国石油大学(北京)克拉玛依校区立足于我国西部能源重镇,《沉积岩石学》作为我校石油地质类专业的核心基础课和必修课之一具有课程体系庞大,专业知识内容繁多的特点,让刚接触该门课程的本科生迅速把握课程的内涵,对于授课教师是一个较大挑战。针对以上问题,本课程开展了“以学生为中心”的线上线下混合式教学新模式,教学环节中融合启发式、引导式教学方法以及翻转课堂等创新性教学形式,将理论教学与实践教学相结合;同时,以“到祖国最需要的地方去”的理念引导毕业生在西部建功立业。结果表明,学生专业基础有了较大的提升,服务西部的学生比例明显增大,该教学模式很好的切合了“一带一路”背景下祖国西部的教育与教学需求。 展开更多
关键词 沉积岩石学 课程改革 西部高等教育 “一带一路”
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岩浆岩及变质岩石学实验课教学与优化探索 被引量:5
18
作者 李壮 牛花朋 +2 位作者 孙晶 王春英 朱毅秀 《创新教育研究》 2019年第1期48-51,共4页
本文针对大学本科地质学与资源勘查工程专业的岩浆岩及变质岩石学实验课教学进行研究,通过引入“翻转课堂式”教学法、新增课内实践课和野外地质考察、完善实验教学条件等手段,优化了岩浆岩及变质岩石学实验课的教学体系,旨在提高学生... 本文针对大学本科地质学与资源勘查工程专业的岩浆岩及变质岩石学实验课教学进行研究,通过引入“翻转课堂式”教学法、新增课内实践课和野外地质考察、完善实验教学条件等手段,优化了岩浆岩及变质岩石学实验课的教学体系,旨在提高学生的实践创新能力,并综合提升实验课程教学效果。 展开更多
关键词 岩浆岩及变质岩石学 实验课程 优化
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矿物加工工程专业“矿物岩石学”课程改革实践 被引量:1
19
作者 汤家焰 曹永丹 李大虎 《大学(教学与教育)》 2023年第1期149-152,共4页
随着成果导向教育(Outcome based education,OBE)被工程教育专业认证完全采纳和推广、课程思政建设的不断加强,高等院校教育教学改革不断深入。文章结合矿物加工专业毕业生的毕业要求,对“矿物岩石学”课程的教学内容、教学方式和思政... 随着成果导向教育(Outcome based education,OBE)被工程教育专业认证完全采纳和推广、课程思政建设的不断加强,高等院校教育教学改革不断深入。文章结合矿物加工专业毕业生的毕业要求,对“矿物岩石学”课程的教学内容、教学方式和思政教育进行了改革实践,合理增减教学内容,以更适合矿物加工专业学生对后续课程的理解和学习;采用导入式教学法和思维导图法,改善课堂氛围,提高学生的学习积极性以及强化其构建知识体系;深入挖掘思政元素,潜移默化地对学生进行思想政治教育,全方面助力学生素质的提高。 展开更多
关键词 矿物岩石学 矿物加工工程 教学改革 课程思政
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河北涿鹿县口前燕山期中酸性和酸性岩浆岩的岩石学特征及其成因 被引量:1
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作者 王强 王人镜 方金云 《华南地质与矿产》 CAS 1997年第2期34-42,共9页
涿鹿县口前一带燕山期中酸性、酸性岩浆侵入作用和喷出作用发育.在1:5万区域地质调查的基础上,对口前一带的侵入岩、喷出岩进行了较为详细的岩相学、岩石化学、地球化学和矿物化学研究,认为口前酸性侵入岩、喷出岩与中酸性侵入岩具有不... 涿鹿县口前一带燕山期中酸性、酸性岩浆侵入作用和喷出作用发育.在1:5万区域地质调查的基础上,对口前一带的侵入岩、喷出岩进行了较为详细的岩相学、岩石化学、地球化学和矿物化学研究,认为口前酸性侵入岩、喷出岩与中酸性侵入岩具有不同的岩石学特征.据协变图谱法判别岩石成因,中粒二长花岗岩、似斑状二长花岗岩和火山岩分别由源岩经过约73%、31%、9%的批式熔融作用形成,而中酸性侵入岩岩浆由分离结晶作用形成,该作用受控于岩浆中斜长石、角闪石的结晶分离. 展开更多
关键词 岩浆岩 岩石学 中酸性岩 酸性岩 岩石成因
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