高职院校“工业机器人综合实训”课程改革模式探索——以工业机器人物料搬运模块为例

《中国制造2025》为中国经济的转型拉开了序幕,绿色经济、智能制造、自动化生产、物联网技术日益成为新的发展模式。为适应智能制造产业发展,培养高端技能型人才成为高职院校的重要目标,不少高职院校纷纷开设了工业机器人技术专业,“工业机器人综合实训”课程是该专业的核心技能课程。笔者以广州南洋理工职业学院为例,探讨了高职院校的工业机器人综合实训课程目标定位与教学设计流程。

Solidworks软件在工业机器人专业实训教学中的应用

随着工业机器人装机需求日益增加,我国对工业机器人应用技术人才需求也将日益迫切。在此背景下,文章对辽宁轨道交通职业学院工业机器人专业实训课程进行研究,分析了Solidworks三维建模软件在工业机器人专业教学中的优势,概述了实训课程的内涵,以工业机器人夹具上的末端执行器气缸的设计为例,通过Solidworks三维建模软件进行建模,对该实训课程所涉及的知识点进行了详细的探索。在教学中可以采用各种视图、动画、仿真等直观的方式教学,让学生可以实训操作与练习,学习工业机器人的结构组成、夹具设计、机器人维护保养等知识,为未来的学习与工作奠定了坚实的基础。

基于工作过程系统化的中职工业机器人实训课程建设研究

工业机器人作为智能制造和工业自动化的重要组成,被广泛运用。因此社会对于工业机器人的操作编程、安装调试和维护保养等方面的专业人才有着大规模需求。尽管中职院校在近几年里逐渐开设了工业机器人专业,但是在人才培养上仍然存在一些问题。优化课程结构是推动工业机器人专业发展的主要任务,特别是在实践课程的建设上,有助于增强学生的专业技术水平,推动就业率增长。基于此,文章对相关问题展开了相关研究,以供教育工作者进行学习与参考。

基于内蒙古地区产业用工需求的工业机器人“1+x”证书实训教学项目研究

本文以内蒙古自治区政府提出的工业产业智能化升级、数字化赋能的产业政策和对现代装备制造产业集群的发展规划为依据,探讨了在推动智能制造业发展,加快重点行业“机器换人”,在冶金、装备、化工等关键岗位推广工业机器人的背景下,1+X证书制度下的工业机器人技术实训项目在职业及开放教育技能人才培训方面的应用。从开展工业机器人技术实训项目的需求、实施与评价、方案及等级标准三个方面进行了初步探究。合理的实训项目选择有助于提高学生的学习兴趣和参与度,有效的实施和评价策略可以促使学生掌握实际应用技能。1+X证书制度为工业机器人技术实训项目的推广和应用提供了有力的支持,地方开放大学应在职业技能人才培养方面进行积极探索,以达到更好的人才培养目标和社会应用价值。

“岗课赛证创”综合育人视域下工业机器人现场编程课程改革研究

针对高职院校工业机器人现场编程实训课程与岗位需求能力不匹配问题,依托“产教融合、科教融汇”教学模式,探讨以工业机器人应用编程课程为例的教学改革方法,以课程为核心,融入岗位技能、职业技能大赛、1+X 证 书和创新创业,实践“岗课赛证创”五位一体的教学模式改革,提高学生就业竞争能力的同时促进了高技能人才培养的质量,为工业机器人技术专业课程改革提供参考。

工业机器人技术“1+X”证书培养模式对人才综合素质的影响研究

本文研究了工业机器人技术“1+X”证书培养模式对人才综合素质的影响。通过对模式的构建和实施进行分析,探讨了其在知识、能力和素质方面的影响。分析发现,该模式在知识方面丰富了学生的专业知识,提高了他们的理论基础;在能力方面,培养了实际操作和问题解决能力;在素质方面,提升了职业素质、综合素质和社会担当。这一模式的实施有助于提高高职院校学生的综合素质和职业竞争力,对于满足新时代经济社会发展的需求具有积极意义。

工业机器人技术专业“岗课赛证”综合育人实践路径

伴随着我国高端装备制造业的飞速发展,“大国工匠”“能工巧匠”逐渐成为工业机器人技术专业的人才培养目标;这不仅为该专业教学模式的发展提供了全新机遇,更为其教学改革的推进带来了全新挑战。本文从知识、能力、素养三个角度深入探讨工业机器人技术专业的教学现状,并以此为基础结合笔者教学实践从岗课融通、课证融通、课赛融通三个层面给出工业机器人技术专业“岗课赛证”综合育人的实践路径,以期为应用型、创新型人才的高效培养提供行之有效的参考意见。

基于物联网的移动机器人综合实训平台设计

以提高电子信息类专业学生综合应用能力为目标,设计了基于物联网技术的移动机器人综合实训平台,该平台由移动机器人系统和手机控制端两部分组成,其中移动机器人系统能够完成自动避障、烟雾检测、红外线感应、视频捕获等功能,通过手机可以实现移动机器人的远程控制、视频监控。文章详细阐述了实训平台各功能模块的具体实现,并给出了相关功能验证结果。该平台综合了电子、自动化、机电、计算机等专业知识,既有具体专业技术的应用背景,又有较好的趣味性,通过综合实验案例的设计,将物联网、嵌入式系统、传感器、移动应用软件开发等专业知识点融入到具体生动的实训项目中,实践表明该平台有助于让学生更好地理解电子信息类专业知识并提高其综合应用能力。

高职院校工业机器人工作站综合实训课程的教学研究

为了迎合适应智能制造产业发展,培养高职院校高端技能型人才成为大势所趋,为此许多有条件、有能力的高职院校纷纷建立了贴近工程实际应用需求的工业机器人工作站,结合理论及实训内容安排开展综合实训课程,为学生构建新颖的综合学习体验流程。本文主要以池州职业技术学院为例,简单研究了高职院校的工业机器人工作站综合实训课程目标定位与教学流程设计。

融合机器视觉工业机器人工作站综合实训平台构建策略探讨

随着科技的发展,工业机器人这一概念已经广泛运用至我国现代化制造等行业之中。基于此,本文对新时代融合机器视觉工业机器人工作站综合实训平台的构建措施开展深入探究,意在为相关工作人员带来一定参考与借鉴。

基于OBE的机器人综合实训教学模式改革与成效

机器人综合实训是提升学生机器人开发创新能力的重要实践环节。为了提高教学质量,开展基于OBE的机器人综合实训教学模式改革,构建了“个性化创意、模块化细分、弹性化时空、数字化管理、审核化评价、人性化环境”的新型教学模式。实践表明,机器人综合实训的新型教学模式通过启发学生异想天开和实现梦想,学生制作了创新的机器人作品,获得了多项学习成果,激发了学习兴趣,获得了学习成就感,实训后的学生具有机器人开发和创新的基本能力,初步养成了机器人工程师的基本素质。

智能制造背景下高职院校工业机器人技术专业实训体系建设

智能制造背景下,众多高职院校开设了工业机器人技术专业。文章针对教育部开放式工业机器人公共实训基地,分析了高职院校工业机器人技术专业的定位,围绕基地实训设备,构建了工业机器人技术专业实训体系,结合专业课程,介绍了各实训室和教学开展情况,为后续进一步提升提供基础。

基于模块化设计的工业机器人实训项目开发与实践

本文主要阐述了在工业机器人技术迅速发展的阶段,根据工业机器人技术不同层次的人才的要求,开发不同实训模块,以满足不同专业及不同层次学生的学习的需求。通过互联网+技术的应用,将实训模块通过视频等方式进行展示,不仅满足学生线上线下学习,同时对企业技术人员起到借鉴学习作用。

基于虚拟仿真技术的工业机器人技术专业实训目标体系构建研究

高职工业机器人技术专业的实训教学中存在高投入、高损耗、高风险及难实施、难观摩、难再现的“三高三难”痛点和难点,运用虚拟仿真技术构建专业实训项目,能够有效解决这一难题,提高实训内容的覆盖面。为满足对接岗位育训结合的人才培养需求,需明确虚拟仿真实训完成的教学目标,构建仿真实训目标体系。

CBE理念下的“工业机器人技术”实训项目探索

通过分析CBE教育模式的特征、内容及管理方式,依据工业机器人编程操作岗位职责,构建了工业机器人技术实践教学内容,进行了工业机器人技术实训项目的模块化设计,分析了学生在基础实训模块、专业实训模块、综合实训模块中所需掌握的职业能力。通过引入企业资源、微课,开拓校外实践基地方式解决实训设计中遇到的问题,借鉴CBE理念设计的"工业机器人技术"实训项目,培养了学生的职业能力,同时此教育模式也在专业建设上取得了显著成果。

1+X证书制度下工业机器人技术实训项目探讨

通过分析工业机器人技术实训教学现状、1+x证书制度的内涵特征和核心要求,依据工业机器人操作与运维职业技能等级标准,依托“工业机器人技术应用实训平台”进行实训项目的模块化设计,同时分析了学生在专业基础技能实训模块、专业提升技能实训模块和专业拓展技能实训模块中需要达到的能力培养目标。通过采用小组教学组织形式,翻转课堂结合任务驱动的教学模式和并行作业、小组轮换的教学组织,提高实训教学效率和教学质量。

智能制造背景下高职院校工业机器人技术专业实训体系建设

在智能制造背景下,很多的高职院校都开设了工业机器人技术专业。文章主要基于对高职院校工业机器人技术专业定位的分析,围绕基地实训设备,试图构建起工业机器人技术专业实训体系,同时与专业课程相结合,并对各实训室和具体教学情况进行了阐述。

基于工作过程系统化的中职工业机器人实训课程建设研究

从中职工业机器人专业实训课程现状与企业人才需求调研出发,针对当前实训课程建设与企业人才需求存在差距问题,围绕学生职业能力、职业素养的培养目标,根据工作过程系统化的课程开发理论,阐述了中职工业机器人专业实训课程构建过程,分析主要就业岗位与典型工作任务,归纳成行动领域,并转化为学习领域课程,设计为符合企业岗位需求的学习情境,以行动导向教学方法促进学生综合实践能力提升.

基于机器人综合实训平台工程对象教学法的实践

随着电气控制自动化和机电一体化技术的发展,机器人应用技术引入到中职和高职教学中。为了培养机电一体化专业学生的职业能力,结合ZKRT-300型机器人综合实训平台教学内容和教学对象的实际情况,在"模块化教学"基础上,进行"工程教学法"的改革实践。

工业机器人应用系列教学实训设备的开发与项目设计研究

为了满足工业机器人人才培养的需要,解决实训设备不足的问题,结合企业生产需求,应用PLC、工业机器人、传感器等技术,设计与开发工业机器人应用系列教学实训设备。该系列教学实训设备由工业机器人基础应用工作站、工业机器人码垛工作站、工业机器人自动化生产线工作站三种设备构成,有助于培养企业需要的应用型人才。