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地理七年级下册(人教版)“巴西”一节教学思路
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作者 武凌云 《地理教育》 2004年第3期26-26,共1页
关键词 “巴西” 教学思路 人教版 下册 初一 地理教学 区域地理
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1-MCP对“巴西”香蕉高温贮藏后品质的影响 被引量:1
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作者 李春霞 胡美姣 +5 位作者 高兆银 洪小雨 赵德庆 苏子寒 邹冬梅 李敏 《中国热带农业》 2019年第3期37-41,共5页
以'巴西'香蕉为试材,研究了1-MCP缓释包加抽真空包装处理对夏秋季节香蕉高温贮藏20d催熟后品质的影响。结果表明,高温放置20d后,1-MCP缓释包与抽真空包装果实硬度、可溶性淀粉含量及原果胶含量均显著高于CK,可溶性固形物、可溶... 以'巴西'香蕉为试材,研究了1-MCP缓释包加抽真空包装处理对夏秋季节香蕉高温贮藏20d催熟后品质的影响。结果表明,高温放置20d后,1-MCP缓释包与抽真空包装果实硬度、可溶性淀粉含量及原果胶含量均显著高于CK,可溶性固形物、可溶性糖及可溶性果胶含量显著低于CK,两者间果实色泽及可滴定酸含量差异不明显。但20℃催熟后第4~8d,1-MCP缓释包与抽真空包装果的上述品质指标不仅达到香蕉成熟的正常值水平,并且色泽、香味及口感均优于CK,品质综合得分达17.8~26.2分,而CK低温催熟后果实有异味,失去食用价值。综上所述,1-MCP缓释包加抽真空包装处理延缓了高温下(30℃)放置20d的'巴西'香蕉成熟进程,且催熟后,果实可正常后熟,品质综合评分较高。 展开更多
关键词 “巴西”香蕉 1-MCP缓释包 高温贮藏
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“巴西”教学解读(人教版)
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作者 夏小东 《地理教育》 2014年第5期18-19,共2页
知识与技能:巴西是南美洲最大的国家,属于“新大陆”上国家之一,人口组成与其它“新大陆”国家有共同性——“民族的大熔炉”,各色人种俱全。教材除描述性语言外,一个“家庭”的案例是了解巴西种族特点的材料。通过实例认识种族融... 知识与技能:巴西是南美洲最大的国家,属于“新大陆”上国家之一,人口组成与其它“新大陆”国家有共同性——“民族的大熔炉”,各色人种俱全。教材除描述性语言外,一个“家庭”的案例是了解巴西种族特点的材料。通过实例认识种族融合、文化交流的意义。 展开更多
关键词 “巴西” 教学解读 人教版 种族融合 文化交流 新大陆 国家 南美洲
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课堂活动突破“巴西”一课
4
作者 伍黎 《地理教育》 2011年第5期18-19,共2页
初中地理课堂活动的有效开展,能够极大地激发学生学习地理的兴趣,有利于全体学生积极有效地参与到课堂主动探索知识,培养学生的思维表达能力,从而形成互动、有效、活跃的课堂。通过活动,可带动知识和技能的掌握,使教学质量得到进... 初中地理课堂活动的有效开展,能够极大地激发学生学习地理的兴趣,有利于全体学生积极有效地参与到课堂主动探索知识,培养学生的思维表达能力,从而形成互动、有效、活跃的课堂。通过活动,可带动知识和技能的掌握,使教学质量得到进一步的提升。以初中地理七年级下册(人教版)第九章第二节《巴西》为例,预设以下活动。 展开更多
关键词 课堂活动 “巴西” 初中地理 全体学生 七年级下册 主动探索 表达能力 教学质量
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基于学科融合及教材整合的教学设计——“巴西”同课异构
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作者 边美婷 程晖 《地理教学》 北大核心 2019年第13期40-44,共5页
一、教材分析“巴西”是人教版七年级下册地理教材中的最后一个国家。本节教材内容包括了“大量混血种人的社会”、“发展中的工农业”、“热带雨林的开发与保护”三个知识模块。那么,如何充分利用“巴西”这个国家的区域案例,在教学中... 一、教材分析“巴西”是人教版七年级下册地理教材中的最后一个国家。本节教材内容包括了“大量混血种人的社会”、“发展中的工农业”、“热带雨林的开发与保护”三个知识模块。那么,如何充分利用“巴西”这个国家的区域案例,在教学中提升学生的区域认知能力? 展开更多
关键词 “巴西” 教学设计 同课异构 教材整合 学科融合 七年级下册 开发与保护 地理教材
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“巴西”一课的教学设计
6
作者 黄传利 闵现庆 《地理教学》 2001年第5期28-28,共1页
“巴西”是大纲规定的世界地理分区重点学习的国家之一,同时也是通过一个国家深入阐述地理环境特点与人地关系的范例,在初中地理教学中具有重要的地位和作用。
关键词 “巴西” 教学设计 初中地理教学 世界地理 地位和作用 范例 学习 国家 人地关系 规定
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“巴西”教学建议
7
作者 张永丰 卞学昌 《地理教育》 2012年第5期19-20,共2页
一、教材分析 本节内容有"民族大熔炉的缩影"、"发展中的工农业大国"、"热带雨林的危机"、"城市化问题"四个标题。第一、二部分内容实质上是讲殖民统治对巴西文化、经济、社会的影响;第三、四部分内容实质上是讲殖民地国家在... 一、教材分析 本节内容有"民族大熔炉的缩影"、"发展中的工农业大国"、"热带雨林的危机"、"城市化问题"四个标题。第一、二部分内容实质上是讲殖民统治对巴西文化、经济、社会的影响;第三、四部分内容实质上是讲殖民地国家在摆脱殖民统治后,在发展经济过程中面临的困难及需要解决的问题。教师在教学过程中应把握本节内容的脉络和结构,让学生了解巴西如何从一个深受殖民统治的贫困落后国家发展成为拉美经济最发达的国家。 展开更多
关键词 “巴西” 教学建议 殖民统治 国家发展 经济过程 城市化问题 教材分析 农业大国
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9.2“巴西”
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作者 刘祥红 《地理教育》 2003年第3期23-23,共1页
●教学理念人教版九年义务教育地理新教材,更加注重培养学生的创新精神和实践能力,整合科学精神和人文精神,树立正确的地理观念,促进学生知识、能力、情操、行为的全面提高。教师的教学理念要积极适应新教材的变化。①更强调发挥学生的... ●教学理念人教版九年义务教育地理新教材,更加注重培养学生的创新精神和实践能力,整合科学精神和人文精神,树立正确的地理观念,促进学生知识、能力、情操、行为的全面提高。教师的教学理念要积极适应新教材的变化。①更强调发挥学生的主体性,学会参与、学会合作、学会思考、学会评价、学会模拟、学会实践等适应社会生存以及终身学习的能力;②课堂教学注重情境的创设,德育的渗透,激发学生学习地理的热情,在活泼、轻松的氛围中使身心得到健康发展。③整合现代教学技术和传统教学方法,实现师生互动,对教师驾驭教学能力提出了更高的要求。 展开更多
关键词 “巴西” 初中地理 地理教学 课堂教学 教师 教学理念
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“巴西”教学设计(人教版)
9
作者 姚炳华 《地理教育》 2014年第5期24-25,共2页
本节教学内容安排在七年级下册,此阶段的学生思想活跃、感情丰富、求知欲强、好胜心切,在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩,乐于接触有趣的感性知识。在学习“巴西”时,本教学设计采用“层层递进、自主学习、逐步深化”的教学策略... 本节教学内容安排在七年级下册,此阶段的学生思想活跃、感情丰富、求知欲强、好胜心切,在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩,乐于接触有趣的感性知识。在学习“巴西”时,本教学设计采用“层层递进、自主学习、逐步深化”的教学策略,激励学生在阅读、分析和运用地图的过程中主动构建知识。“巴西”属于国家地理的学习内容, 展开更多
关键词 “巴西” 教学设计 人教版 感性知识 感情色彩 自主学习 七年级下册 教学内容
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“巴西”一课教学设计
10
作者 孙华 《地理教育》 2002年第3期25-25,共1页
·教学目标 1.知识目标 (1)知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家,人口分布在东南沿海;主要出口农产品,经济发展状况;巴西迁都的原因. (2)记住圣保罗、里约热内卢. (3)理解巴西对亚马孙河流域热带雨林的开发利用.
关键词 “巴西” 教学设计 课堂教学 学习方式 国民经济 中学地理
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“巴西新工业”计划及其对中巴合作的影响
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作者 高国庆 宋晓丽 李佳宁 《南海学刊》 2024年第5期106-117,共12页
“巴西新工业”计划旨在逆转影响巴西数十年的“去工业化”进程,本质上是一种由政府主导的、自主的、外向与内向相结合的“再工业化”发展战略。研究发现,这一经济发展战略的调整同中国当前的发展规划有诸多契合之处,以此为契机可以拓... “巴西新工业”计划旨在逆转影响巴西数十年的“去工业化”进程,本质上是一种由政府主导的、自主的、外向与内向相结合的“再工业化”发展战略。研究发现,这一经济发展战略的调整同中国当前的发展规划有诸多契合之处,以此为契机可以拓展中巴合作的广度与深度,加快中巴发展战略的有效对接,促进中巴先进人才的沟通交流。然而,受政策发展前景、舆论发展环境和时代发展趋势等因素的影响,未来中巴合作也将面临一些问题与挑战。对此,中国可通过聚焦两国发展共识、高效利用“一带一路”平台、加强与改进对外宣传工作、加大自主创新与研发力度等途径,为中巴合作的可持续发展提供重要助力。 展开更多
关键词 巴西 “巴西新工业”计划 再工业化 中巴合作
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初中学段地理核心素养培养策略——以人教版初中地理“巴西”一节为例 被引量:8
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作者 王松梅 《中学地理教学参考》 北大核心 2016年第23期44-46,共3页
2014年3月出台的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确指出,要把核心素养落实到学科教学中,促进学生的全面发展。地理核心素养是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标的整合与提炼,是学... 2014年3月出台的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确指出,要把核心素养落实到学科教学中,促进学生的全面发展。地理核心素养是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标的整合与提炼,是学生在学习地理课程之中或之后形成的、在解决真实情境中的问题时所表现出来的必备品格和关键能力。地理核心素养由人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力组成。 展开更多
关键词 初中地理 素养 “巴西” 培养策略 人教版 学段 课程改革 立德树人
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“巴西”教学设计 被引量:2
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作者 黄雷 《中学地理教学参考》 北大核心 2014年第5期41-44,共4页
本节教材内容涉及课程标准规定的区域地理要素共7条:①在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都;②根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口(或民族、宗教、语言)等人文地理要素的特点;③用实例说明某国家自然环境对民俗的... 本节教材内容涉及课程标准规定的区域地理要素共7条:①在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都;②根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口(或民族、宗教、语言)等人文地理要素的特点;③用实例说明某国家自然环境对民俗的影响;④举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系;⑤根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点; 展开更多
关键词 教学设计 “巴西” 地理要素 自然环境 地理位置 课程标准 教材内容 国家
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英、美中学地理教材中的“巴西”
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作者 陈红 《中学地理教学参考》 北大核心 2006年第6期63-64,共2页
英国中学地理教材《Key Geography:Places》第二章和美国中学地理教材《World Geography:Building a Globd Perspetive》第三单元第十二章都以“巴西”为标题,讲述了有关巴西的区域地理状况。
关键词 “巴西” 地理教材 美国 中学 区域地理 标题 英国
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七年级《地理》下册(人教版)第九章《西半球的国家》第二节“巴西”(第1课时)教学设计
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作者 朱红 《中学地理教学参考》 北大核心 2009年第5期28-29,共2页
教学目标 1.查找地图说出巴西独特的地理位置和首都; 2.利用图文资料分析说明巴西是一个有大量混血人种的社会。认识到巴西的居民与社会文化深受殖民统治的影响; 3.通过对巴西的分析和研究,间接认识、了解拉丁美洲。
关键词 “巴西” 教学设计 第1课时 社会文化 教学目标 地理位置 图文资料 殖民统治
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地理七年级下册(人教版)第九章《西半球的国家》 第二节 “巴西”教学设计
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作者 郑建红 《中学地理教学参考》 北大核心 2004年第5期37-38,共2页
关键词 地理教学 下册 初一 人教版 第九章 《西半球的国家》 第二节 “巴西” 教学设计
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七年级《地理》(星球版·下册)第九单元《不同发展类型的国家》第10课“巴西”教学设计
17
作者 金丽娟 《中学地理教学参考》 北大核心 2011年第6期41-43,共3页
[教材分析] 巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家。从世界范围看,巴西无论从国土和人口数量都属于大国之列,它也是发展中国家中经济居于最前列的国家之一,其发展与我国有着很多相似之处。教材将巴西纳入“不同发展... [教材分析] 巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家。从世界范围看,巴西无论从国土和人口数量都属于大国之列,它也是发展中国家中经济居于最前列的国家之一,其发展与我国有着很多相似之处。教材将巴西纳入“不同发展类型的国家”,是所选六个国家中最后呈现的一国。在前面“拉丁美洲”一节中,有关巴西地形、气候和的文化内容很多均已涉及,为减少和避免重复,教材在本课重点突出了巴西“热带雨林的保护”“热带经济作物王国”和“民族工业的发展”三个方面的内容,对于自然环境的一些知识是以“引言”的形式呈现。 展开更多
关键词 发展中国家 “巴西” 教学设计 《地理》 七年级 热带经济作物 下册 教材分析
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基于“探究式+问题式”教学方法的高中地理课堂教学探究--以“‘巴西松子’的正名和远名之路”为例 被引量:1
18
作者 朱菲菲 宓泽锋 崔玥 《地理教学》 2022年第15期46-49,共4页
“探究式+问题式”教学方法提倡师生共同制定教学方案,在紧密结合课本知识的同时,注重发挥学生自由思考、自主探究的能力。本研究以松子的农业专题教学为例,通过创设真实情境、设计梯度问题、探究解决问题、归纳总结问题四个步骤开展教... “探究式+问题式”教学方法提倡师生共同制定教学方案,在紧密结合课本知识的同时,注重发挥学生自由思考、自主探究的能力。本研究以松子的农业专题教学为例,通过创设真实情境、设计梯度问题、探究解决问题、归纳总结问题四个步骤开展教学,旨在通过“探究式+问题式”教学方法达成课堂知识传授与学生探究能力培养的双重目标。 展开更多
关键词 “探究式+问题式” 高中地理 “巴西松子”
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对《中共党史大事年表》中“巴西紧急会议”时间、地点、的商榷
19
作者 秦生 《社会科学(甘肃)》 1988年第2期96-99,共4页
1987年4月,由中共中央党史研究室编写的《中共党史大事年表》公开出版发行。其中记载说:“9月8日,张国焘拒绝执行中央北上方针,擅自命令右路军南下、分裂和企图危害党中央。叶剑英识破了张国焘的阴谋,立即报告毛泽东。为此,中央... 1987年4月,由中共中央党史研究室编写的《中共党史大事年表》公开出版发行。其中记载说:“9月8日,张国焘拒绝执行中央北上方针,擅自命令右路军南下、分裂和企图危害党中央。叶剑英识破了张国焘的阴谋,立即报告毛泽东。为此,中央政治局在巴西召集紧急会议,决定迅速脱离险区,率领一、三军团单独北上。”这段文字,肯定了叶剑英同志在这一危急时刻所作出的历史贡献,较1981年出版的内部版在内容上更为充实和完整,这是应该肯定的。但是,笔者认为新版本对这次政治局紧急会议时间、地点的表述尚不够准确,似有商榷的必要,下边谈谈自己的意见,敬请教正。 展开更多
关键词 会议时间 中共党史 巴西 年表 地点 中央政治局 出版发行 中共中央 “巴西紧急会议”
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AFLP Fingerprinting Analysis of Elite Hevea brasiliensis Germplasm 被引量:22
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作者 罗安定 陈守才 +1 位作者 吴坤鑫 符少萍 《Acta Botanica Sinica》 CSCD 2001年第9期941-947,共7页
There are more than 6 000 clones of Hema brasiliensis Mull. Ary germplasm in the germplasm garden of Chinese National Key Biotechnology Laboratory for Tropical Crops and some of them are elite germplasm demonstrated b... There are more than 6 000 clones of Hema brasiliensis Mull. Ary germplasm in the germplasm garden of Chinese National Key Biotechnology Laboratory for Tropical Crops and some of them are elite germplasm demonstrated by production and previous studies. AFLP (amplified fragment length polymorphism) fingerprinting analysis was performed on 25 clones (15 of Wickham clones and 10 of Amazon wild clones which possess phenotypes with high-yielding,/Iow-yielding, cold-tolerance/cold-sensitivity, oidium-resistance/oidium-sensitivity, tapping panel dryness (TPD) /healthy) respectively through a 377 DNA sequencer (P. E. Corp.) and PAGE electrophoresis results were analyzed by using GeneScan(TM) and Genotype(TM) Analysis software (P. E. Corp. The fragment profiles of different clones were obtained. Five hundred and eighteen fragments were generated by two primer combinations screened from 64 primer combinations and 511 fragments appeared to be polymorphic (98.6%). Genetic distance ranged from 0.25 to 0.81 between clones and ranged from 0.07 to 0.17 within RRIM600 clone. A specific 320 bp fragment of the oidium-resistant clones was found through genotype analysis. These results showed that AFLP fingerprints were highly reproducible and powerful and can be widely used in germplasm identification and genetic diversity analysis of Hema brasiliensis. In addition, based on the AFLP data, cluster analysis was performed. Cluster results showed that all the clones studied were almost clustered into a group one by one. 展开更多
关键词 Hema brasiliensis AFLP germplasm identification genetic diversity
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