基于“探究式+问题式”教学方法的高中地理课堂教学探究--以“‘巴西松子’的正名和远名之路”为例

“探究式+问题式”教学方法提倡师生共同制定教学方案,在紧密结合课本知识的同时,注重发挥学生自由思考、自主探究的能力。本研究以松子的农业专题教学为例,通过创设真实情境、设计梯度问题、探究解决问题、归纳总结问题四个步骤开展教学,旨在通过“探究式+问题式”教学方法达成课堂知识传授与学生探究能力培养的双重目标。