应用型本科高校课程混合式教学模式改革探索——以D高校会展经济与管理专业“市场营销”课程为例

“市场营销”课程理论体系完善,课程内容稳定,线上课程资源丰富,具有开发为混合式教学模式的天然优势。高校专业教师应利用授课机会,深入研究专业课程混合式教学模式的应用过程及方式。文章通过3次完整授课过程的实践和调查,对“市场营销”课程授课方式和学习效果进行系统分析,并提出该课程混合式教学改革的具体策略。

留学生MBA“市场营销”课程教学改革探析

以沈阳大学留学生MBA“市场营销”课程教学改革实践为例,阐述课程的性质与教学任务,分析教学实践中教学方式、学生评价、学生管理三方面存在的问题。提出改革留学生MBA“市场营销”课程教学的若干建议:采用“对分课堂”教学模式;使用“微信雨课堂”教学手段;将中国传统文化融入课堂教学;使用多元化成绩评价方式;强化留学生MBA学员管理等。

基于生产性实训基地教学的“市场营销”课程建设

依托生产性实训基地进行课程建设和教学是高职院校提升专业建设内涵、提高人才培养质量的重要途径。石家庄职业技术学院管理系依托康辉旅行社营业部、天元超市加盟店两个生产性实训基地,以"市场营销"课程为切入点,探索了"课程架构项目化,教学内容任务化,学习过程工作化"的课程建设模式,组建了校企融合的教学团队,编写了指导实训基地运营教学的实训指导手册,其人才培养质量获得行业好评。

基于PBL的高校“市场营销学”课程教学改革探究

为了培养学生的团队合作能力、跨学科技能、人际沟通能力和项目管理能力等高阶能力,文章首先从教学设计、教学过程两个方面论述了基于PBL的高校“市场营销学”课程教学改革实践,然后说明了基于PBL的高校“市场营销学”课程教学改革成效。

“市场营销学”课程思政案例设计研究

课程思政案例是传统案例教学在高校课程思政领域的最新探索,是“三全育人”的重要环节。已有研究主要围绕思政元素与案例教学的融合方式进行探索,然而,要实现课程思政教学目标仅仅依靠教学手段创新是远远不够的。文章从“市场营销学”课程思政案例的内涵、功能等逻辑起点出发,提炼设计原则,构建课程思政案例目标体系,为设计高质量的课程思政案例奠定基础,实现“市场营销学”思政案例教学的最佳效果。

商贸类专业课课程思政建设探索与实践--以“市场营销基础”课程为例

课程思政是我国落实立德树人根本任务的教育理念创新和实践创新。以山东商业职业技术学院数十年的"商"科教学实践为例,探讨在以市场营销基础课程为代表的财经商贸类专业课程思政建设中的实践经验。针对课程思政的难点和痛点,深入挖掘融入式课程思政元素、探索潜入式课程思政教学体系,拓展出一条可操作、可复制的实现路径,有效推进了课程思政金课建设,力图实现人才培养中育人与育才相统一的目标。

英语习得途径探索——英语专业“市场营销学”课程案例研究

通过用国外英语教材为英语专业本科生开设市场营销学课程,探索了相关专业知识课程教学及其与英语教学相结合的实际问题。在教学实践基础上进行的研究表明:英语专业的学生用英语教材学习市场营销学,从内容上易于接受,并增加了习得英语的机会,有利于英语综合能力的提高。大学二年级的学生学习该课程时,主要难点是语言问题。国外原版教材有优点,但也不完全适用,应组织力量编写适合我国英语专业学生使用的教材。

“市场营销策划”课程混合式教学的开展

文章首先分析了"市场营销策划"课程教学现状,以及对混合式教学模式进行了概述,然后阐述了"市场营销策划"课程混合式教学的开展,最后针对教学中存在的问题,提出了"市场营销策划"课程教学建议。

以“实训作业”为抓手 把高职教学改革落到实处——“市场营销学”实训教学的再探索

“市场营销学”课程实践教学的探索，继00商场营运班、00企管班后，我们又在上学期的01(春)连锁班、99广告(1)(2)班和本学期的01营销班、01连锁班继续操作。通过实践探索，对如何搞好高职实训教学，在原有的认识基础上又前进了一步。当然，今天看来“实训教学计划的制定”、“实训的思想和组织准备”及其“实训基地的落实”仍然非常重要，不能掉以轻心，但我们新的感悟或者说重新的认识是——感到搞好实训教学最最关键的问题在于要抓好“实训作业”，并以此为抓手，才能把高职教学改革真正地落在实处。对抓好实训作业，我们有以下一些新认识。