“市场调查与分析”课程教赛结合的实践探索——以北京林业大学为例

“市场调查与分析”是北京林业大学经济管理学院面向全院本科生开设的一门专业核心课程,目的在于让学生掌握扎实的市场调查与经济统计分析方面的专业知识,更好地帮助学生参加“正大杯”全国大学生市场调查与分析大赛。依据课程教学目标,提出教赛结合的教改理念,围绕混合专业班级、优化模块学时、增添授课内容和调整考核形式4个方面开展实践教学探索。合班授课使不同专业的同学在课程学习中尽早完成参赛组队,以教赛结合理念指导教学的各个环节,对原有教学内容适当提速讲授,在不增加课时的情况下,新增了优秀参赛作品评析、北京林业大学学科特色优秀获奖作品案例和软件操作实例。在延续以往期末闭卷考试难度的基础上,采用以学科竞赛为导向的3次小组课程作业组成考核评价体系。“市场调查与分析”课程实践教学将教学与学科竞赛有机结合,将极大地提高选课学生参加“正大杯”全国大学生市场调查与分析大赛的成绩。

《市场调查与统计分析》课程改革的探索与实践

目前《市场调查与统计分析》课程教学还存在不足,如单一的教学方式,课程训练较少,缺乏应用性案例,考核评价方式有待改进。教师可以科学调整课堂理论教授内容,利用课程实习周充分结合课下任务实践,采取案例教学与情景模拟教学法,鼓励学生参加学科竞赛等,以此让学生学习积极性、课程成绩、实践能力都得到进一步提高。

大数据背景下统计分析法在市场调查中的应用研究

随着大数据时代的到来,市场调查也面临一定变革。目前,传统的市场调查方法已经难以应对大规模、高维度的数据分析需求。因此,本文研究统计分析法在市场调查中的应用优势,并分析一些应用领域,旨在为市场调查提供新的方法和思路。

基于OBE理念的高职“市场调查与统计分析”课堂革命实践与成效

为了促进高职“市场调查与统计分析”课程改革,文章在阐述相关背景的基础上,首先论述了基于OBE理念的高职“市场调查与统计分析”课堂革命实践,然后分析了基于OBE理念的高职“市场调查与统计分析”课堂革命成效。

“专创融合”理念下《市场调查与分析》课程改革探析--以经济统计学专业为例

在地方应用型专业和专创融合课程建设的背景下,指出了经济统计学专业《市场调查与分析》专创融合课程建设过程中存在的问题,对该课程的具体实践提出了改革措施,并在课程教学模式、教学设计、教学方法及课程考核方面进行探索与实践。通过调查获取关于课程改革实践效果的数据,进行统计分析,研究结果表明,89%以上的学生支持专创融合教学改革,94%以上的学生认为课程改革提高了其实践技能,对其参加技能竞赛有较大帮助,70%的学生认为课程改革提高了学习兴趣,25.2%的学生认为课程改革增加了学习深度,对该门课程知识的内化和能力的提升起到了较大的帮助。该课程的改革和探索取得了良好的教学效果,为开设应用型专业的专创融合课程教学提供借鉴和参考。

“课程思政”背景下市场调查与统计分析课程教学设计

本文论述“课程思政”背景下市场调查与统计分析课程教学设计,从市场调查与统计分析课程融入思政元素的必要性出发,分析思政背景下市场调查与统计分析课程总体目标,对市场调查与统计分析课程模块内容思政元素的融入进行设计,并提出市场调查与统计分析课堂教学中融入思政元素首先需要教师能够在课堂教学中融入思政元素,其次要充分利用现代信息技术融入“课程思政”元素,最后应深入挖掘“课程思政”元素,以促进市场调查与统计分析课程融入思政元素,形成协同育人机制。

基于市场调查与分析大赛导向的财经类非统计专业“统计学”课程改革的探讨

文章探讨了财经类非统计专业"统计学"课程教学的现状及成因,认为全国大学生市场调查与分析大赛为财经类非统计专业"统计学"课程教学改革提供了契机和引导,通过调整教学目标、对应教学内容、引入案例模式、利用教学工具、将统计方法应用和数据调查分析能力教育贯穿于教学之中,以提高教学质量。

统计分析方法在市场营销课程中的教学思路及案例解析

市场营销课程的重点内容之一是利用统计学的思路和方法收集、整理、分析、评估企业营销信息系统的信息以做出合理的营销决策。在实际教学中师生普遍反映有一定难度,究其原因主要在于学生未能把统计分析方法的思路运用到营销决策中。鉴于此,首先分析了统计学课程与市场营销课程之间的衔接关系,其次构建了市场营销课程中运用统计分析方法的教学环节;再者主要探讨了将统计分类法、季节指数法、指数体系和因素分析法运用到市场营销课程中的教学思路和案例解析;最后提出在教学过程中教师应通过案例演示法、自主实验法、PBL方法和实地调研法等方法,调动和培养学生将统计分析方法与营销理论相结合的实践操作能力,以更好地发挥统计分析方法这一工具在市场营销课程中的作用。

开设《市场调查与分析》课程 推动统计职业教育教学改革

为了加强对统计职业教育的宏观管理，指导并规划职业教育统计专业的教学工作，建设面向２１世纪的统计职业教育课程体系，国家统计局统计教育中心对中等统计专业的课程结构进行了研究，开发了《市场调查与分析》课程。一、开设《市场调查与分析》课程的必要性我国正处在实...

应用型本科市场营销专业《统计学》与《市场调查与预测》课程整合的思考

应用型本科市场营销专业要求学生掌握对市场数据进行调查进而对数据进行分析的能力,《统计学》和《市场调查与预测》作为该专业前后置课程,需要在教学内容和教学方法上进行适当的整合.教学中发现两门课程的整合存在课程内容不衔接,课堂教学案例、数据不衔接,课时分配不衔接,教学方法不衔接等问题.针对问题文章提出《统计学》授课中针对市场营销专业的教学强调统计调查,课堂教学案例和数据围绕市场调查,理论教学和实践教学(统计软件应用)配套,改变纯理论、一言堂教学方法等建议,以达到配合后置课程《市场调查与预测》的教学.

基于工作过程的《市场调查与分析》课程改革实践

传统教学模式的教学内容围绕学科体系,是以章节为纲、以理论讲授为主、以教师为中心。基于工作过程的课程教学模式则是将教学内容设计成一个实际项目,要求学生以小组合作的方式完成实实在在的工作任务。

市场调查与分析课程建设

市场调查与分析是统计学专业中的一门应用性和操作性较强的课程,其宗旨就是系统地介绍市场调查与分析的科学方法,使学生通过学习获得有关市场调查与分析的知识与技能。通过实验教学,使学生巩固所学的调查与分析的理论知识,提高实际操作的综合能力。进行实验教学,是全面完成统计教学和培养统计专业人才的重要过程,是统计理论与方法学习的继续、补充和发展,是实现理论与实践相结合的重要环节,是培养学生实践技能和独立工作能力的重要手段。

地方本科院校经管类专业《统计学》课程教学现状的调查与分析——以山西省长治学院为例

文章从专业基础、教学内容、教学方法、统计实验的必要性与可行性四方面对该课程的教学现状进行了调查与分析。调查结果显示:地方本科院校经管类专业《统计学》课程的教学既面临共性问题,也有院校自身的特殊问题。

基于翻转课堂模式的《市场调查与分析》课程设计

翻转课堂教学是将知识传授与内化进行颠倒的新型教学形式,实现了对传统教学的改革。本文以翻转课堂教学法在《市场调查与分析》课程的应用为例,分析了传统教学中存在的问题,对课程框架、教学步骤、教学内容及课程考核等方面进行新的探索,并提出了翻转课堂设计应注意的问题。

中国渔村客源市场调查统计分析

本文对中国渔村的客源市场进行了实地问卷调查,在问卷统计数据的基础上,围绕客源市场的特征,对其客源市场进行全面的统计分析,主要包括人口学特征、地理学特征、经济学特征、心理学特征和行为学特征。本文的研究结论对其市场开发和营销具有很重要的借鉴意义。

以“市场调查与分析大赛”为导向的市场调查课程改革研究

高校市场营销专业建设陷入瓶颈,一方面社会对应用型人才需求加大,另一面市场营销专业培养仍以理论体系传播为主,难以满足社会需求,教学改革已经迫在眉睫,无论是校企合作,还是大赛与实习,都是探索改革的方向,试图摆脱市场营销专业华而不实的印象,《市场调查》是市场营销专业的重要课程,本文以这门课程的教学改革为研究对象,探索将大赛与课程融为一体的教学模式,提高学生实践能力。

计算机系学科课程改革调查和统计分析

通过问卷调查收集计算机系本科毕业生对现行课程教学及实践的数据和相关建议,通过实证分析和统计软件SPSS的计算,对计算机系人才培养过程中的课程改革问题提出有建设性的几点建议和思考.

疫情背景下“市场调查与分析”课程思政教学的探索

课程思政是先进的教学理念,也是目前我们教学改革的重要方向。在疫情期间,由于在线教学的特殊性和国际环境、网络环境的复杂性,课程思政显得更为迫切。市场调查与分析课程通过选取疫情中的事件,挖掘其含有的思政元素,并在案例教学,项目化教学、课程平台资源建设的过程中有效融入专业课的学习,起到了较好的育人效果。

非参数统计分析方法在市场调查中的应用

市场调查是以市场为对象，收集、记录、整理与分析企业经营活动有关的数据、资料的活动。市场调查对于企业而言，犹如医生诊断患者，不经市场调查，就无从了解市场情况，就无从制定企业的经营战略。