《国标》与“师范认证”背景下职前英语教师教育课程比较研究——以韩山师范学院和深圳大学为例

在《国标》与“师范认证”背景下,本文探究珠三角地区高校和粤东高校职前英语教师教育课程体系异同,力图找到一条协同两地职前英语教师教育发展的新路径。研究采用文本分析法,以《国标》和“师范认证”为标准,比较韩山师范学院和深圳大学本科英语师范专业课程设置的特点、不足并探讨成因。最后就两校如何根据《国标》和“师范认证”互相借鉴,改进并加强职前英语教师教育课程提出建议。

“师范认证”+“双减政策”背景下师范生教师素养调查研究

为了解“师范认证”+“双减政策”背景下地方高校师范生的教师素养情况,本文以黑龙江省某地方院校H学院师范生为研究对象,对其在教育实习实践活动中教师综合素养情况进行调查研究,研究主要采用了问卷调查、深度访谈与课堂观察等研究方法,挖掘师范生在教师观念、教师角色、教师职能等方面的行为表现,深层次剖析“师范认证”+“双减政策”双重背景下师范生教师素养的情况。