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推进综合实践活动课程“常态化”管理工作思路
1
作者
郭榕进
《福建教学研究》
2006年第4期1-1,4,共2页
综合实践活动课程是一种基于学生的自主探索和研究、面向全体学生的生活世界和社会现实,以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学模式。设置综合实践活动必修课在我国基础教育课程改革中前所未有,这是基...
综合实践活动课程是一种基于学生的自主探索和研究、面向全体学生的生活世界和社会现实,以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学模式。设置综合实践活动必修课在我国基础教育课程改革中前所未有,这是基础教育课程体系的结构性突破,是促进新形势下人才培养模式的转变、落实素质教育目标的重要措施。通过学习和培训,我们从理论上基本认识了“这是一门什么样的课程”、“为什么要开设这门课程”:从实践上开展了积极探索的实际行动。近年来,学校在推进综合实践活动课程“常态化”管理工作上做了许多大胆的尝试并积累了一些经验。
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关键词
综合实践活动课程
基础教育
课程改革
教学模式
人才培养模式
中学
自主探索
“常态化”管理
工作思路
原文传递
题名
推进综合实践活动课程“常态化”管理工作思路
1
作者
郭榕进
机构
福州十五中
出处
《福建教学研究》
2006年第4期1-1,4,共2页
文摘
综合实践活动课程是一种基于学生的自主探索和研究、面向全体学生的生活世界和社会现实,以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学模式。设置综合实践活动必修课在我国基础教育课程改革中前所未有,这是基础教育课程体系的结构性突破,是促进新形势下人才培养模式的转变、落实素质教育目标的重要措施。通过学习和培训,我们从理论上基本认识了“这是一门什么样的课程”、“为什么要开设这门课程”:从实践上开展了积极探索的实际行动。近年来,学校在推进综合实践活动课程“常态化”管理工作上做了许多大胆的尝试并积累了一些经验。
关键词
综合实践活动课程
基础教育
课程改革
教学模式
人才培养模式
中学
自主探索
“常态化”管理
工作思路
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
G633.98 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
推进综合实践活动课程“常态化”管理工作思路
郭榕进
《福建教学研究》
2006
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