学生合作交流 自主构建知识系统——《“平面图形的认识”整理和复习》教学设计和反思

《“平面图形的认识”整理和复习》这一课是小学数学第十二册中的123-125页的内容，本课的教学任务是把知识整理成系统的知识网络，以便使学生可以更好地掌握和运用各种平面图形之间的内在联系与区别。而由于小学生认知能力的原因，小学数学知识往往分成若干层次逐步完成，知识呈现出零散状态。整理和复习能使知识连接，构建成相对稳定的有整合力的知识系统。如何使整理和复习更为有效，我结合我班的特点和我的实验专题，决定本课通过合作学习，来让学生进行整理和复习。下面来分别介绍我的教学设计和教学反思：

“平面图形的认识”教学设计

教学内容人教社出版，北京景山学校编著的《21世纪实验课本》第一册“空间与图形”。

五个教学片段的思考

课例一在“平面图形的认识”教学中，教师让学生动手操作——把所学的立体图形的一个面画下来，旨在让学生具体感知立体与平面的关系，由此抽象出平面，切人教学主题。学生纷纷从学具袋中取出模型来画长方形、正方形、三角形、圆。在活动进行中，有个学生拿出了球的模型，想通过球画出一个圆，因为在学生的思维里，“球就是圆形的”。但面对球的模型的时候，他犯难了，不知道怎么画出圆来，