高校“幼儿园教育活动设计与实施”课程思政建设探讨

随着高校学前教育专业课程思政建设日益受到关注,“幼儿园教育活动设计与实施”作为学前教育专业的核心课程,其课程思政建设的实效性有待加强。基于此,文章先简述高校“幼儿园教育活动设计与实施”课程思政建设的意义,然后分析高校“幼儿园教育活动设计与实施”课程思政建设存在的问题,最后提出高校提高“幼儿园教育活动设计与实施”课程思政建设效果的策略,以促进高校学前教育专业的发展。

高职学前教育专业《幼儿园社会教育活动设计与实施》课程思政教学研究

近年来,我国高职院校教育教学水平得到极大提升,学前教育专业作为培养高质量幼儿教师的对口专业,其课程思政教学工作的重要性日渐凸显。《幼儿园社会教育活动设计与实施》作为高职学前教育专业的重要课程,加快其思政教学进程,不仅能逐步提升学生的思想道德素养,还能提高高职院校立德树人教育目标落实的质量。本文就以高职学前教育专业课程思政教学的价值为切入点,探讨高职学前教育专业《幼儿园社会教育活动设计与实施》课程思政元素,深入分析高职学前教育专业课程思政教学现状,并提出可行性的教学策略,希望对相关院校开展工作有所参考。

《幼儿园教育活动设计》课程思政教学评价研究

在多年的教育实践中,我们越来越认识到要促进学生的可持续发展,必须从根本上提升学生的综合素养,而思想道德教育是首当其冲的,通过专业核心课对学生进行潜移默化的课程思政教育,必然会产生事半功倍的效果。坚定不移地落实立德树人的根本任务,依据《高等学校课程思政建设指导纲要》,在学前教育专业核心课程《幼儿园教育活动设计》中进行课程思政教学改革,必然会使学院立德树人的根本任务落到实处。

ChatGPT在幼儿教育领域中的潜力:支持职前幼儿园教师教学活动设计的研究

ChatGPT的问题导向生成能力与幼儿园教师以儿童为本生成活动的能力相似,使职前幼儿园教师专业发展的机遇和风险并存。采用混合研究方法,探讨职前幼儿教师对同一个教学目标下教科书活动案例和ChatGPT生成的活动的质量评估。研究发现:1)ChatGPT生成的活动在目标契合度和主体体验方面获得较高评价,但在实施可行性和语言表达方面受到质疑;2)ChatGPT具有支持职前幼儿园教师创建活动设计的能力,其所生成的活动质量在总体上得到了认可并且教师的主观建构能力也在对其质量评价中得以体现;3)为了最大程度发挥ChatGPT支持职前幼儿园教师创设活动计划的潜力,未来职前幼儿园教师教育应走向“问学”和教学实践的有机结合。

幼儿园儿童绘本剧活动的设计与实施——以“小蝌蚪找妈妈”绘本剧活动为例

儿童绘本剧活动是幼儿园对教育教学内容创新和活动形式的积极探索,有利于培养幼儿独立思考能力,丰富幼儿的想象力,发展幼儿的创造力。幼儿园教师设计儿童绘本剧活动,要遵循主体性原则、生活化原则、融合性原则、发展性原则,主要从绘本分析、绘本剧活动设计、绘本剧活动实施要点三个方面探索儿童绘本剧活动实施路径。

高职学前教育专业幼儿园教育活动设计课程教学探索

在环境教育和多元文化教育领域,高职学前教育专业幼儿园教育活动的设计和实施研究主要集中于融合理论和实践活动以提升教学效果,深入分析融合式环境教育项目、多元文化教育活动两个具体教学案例,旨在增强学生对环境保护的意识、培养学生对不同文化的理解和尊重。为此,围绕课程教学现状、目标、内容、方法等方面进行深刻讨论,结合理论教学和实践活动的教学策略,不仅具有提升学生的知识理解、情感参与以及行为改变的作用,还具有推动学生全面发展的意义。

高职“课岗证赛”融合的幼儿园教育活动设计创新研究

以往的幼儿园教育活动设计课程忽视了将“课”与“岗证赛”进行有机融合,使得教学过程中出现了“课岗分离”“课证分离”“课赛分离”的现象,从而导致学生课堂上学非所用,参加资格证考试难以顺利过关,在职业技能大赛中难以斩获佳绩。为此,有必要构建“课岗证赛”融合式幼儿园教育活动设计课程。通过“三阶段八环节”的流程,即幼儿园调查、专业研讨、制定实施计划等环节来完成教学任务,以达到“课岗对接”“课证融通”“课赛融合”,最终实现“资格与能力并重,理论与实践结合”的人才培养目标。

幼儿园“传家小镇”非遗区域活动融合创设实施研究——评《幼儿园非遗课程设计与实施》

孩子是祖国的未来、民族的希望,让他们从小认识、了解本地非物质文化遗产,可以涵养品格、拓宽认知,从而萌发爱家乡、爱祖国的美好情感。在教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神的指引下,“非遗文化进校园”活动得到进一步推广。

幼儿园区域活动的设计与实施效果分析

区域活动作为一种教育教学的方式逐渐引起了广泛的关注。区域活动是通过设置不同功能的教育环境,让幼儿在其中参与各种教育活动,以促进他们的各方面发展。随着教育理念的不断演变,区域活动的设计与实施也在不断发展,以满足不同儿童的需求和学习目标。

STEM教育理念下幼儿园活动实施路径研究

在信息化时代背景下,现如今社会对于人才的需求也逐渐从之前的知识拷贝型转变成为了创新型。STEM教育理念主张在教学过程中培养学生创造创新、合作写作、沟通交流及解决问题等一系列适应能力为教学主要目的,是现如今教育领域中广受关注的教学理念,若能将其有效应用于幼儿园活动实施中,就能让幼儿在幼儿园活动中发展自身抽象思维、问题解决等一系列能力,最大程度提升幼儿园活动实施效果。鉴于此,本文也就STEM教育理念下幼儿园活动实施路径展开了研究,希望借此来进一步发挥出活动育人价值。

基于“以做为中心”思想的幼儿园STEAM活动设计与实施策略探究

教育家陈鹤琴先生提出:“做中教,做中学,做中求进步。”幼儿只有自己亲身体验了才能去感知,并且在主动学习的过程中有所思有所获。STEAM教育强调幼儿在“做中学”,在自己动手的过程中习得经验;强调教师在“做中教”,参与幼儿的探索过程,适时引导;强调“做中求进步”,让幼儿在解决问题的过程中提升自主学习能力、合作能力等。

成语故事融入高职幼儿园教育活动设计课程教学改革

对成语故事融入高职院校学前教育专业幼儿园教育活动设计课程的价值与意义进行简述,透视成语故事融入幼儿园教育活动设计课程教学中存在的课程目标定位不清晰、课程资源扩容存在局限、教育活动设计与组织能力缺乏创新、课程教学评价方式单一等问题,提出在成语故事融入幼儿园教育活动设计课程教学中,课程目标制定明确化、成语故事资源挖掘系统化、课程教学模式立体化、课程教学效果评价多元化等教学改革策略,以有效提升教学效果,促进中华传统文化中成语故事的传承和发展。

案例教学法在幼儿园教育活动设计与实践课程中的运用

文章旨在探索案例教学法在幼儿园教育活动设计与实践中的应用及价值,发现其能显著提升教学实效,增强幼儿学习动力,培养综合能力,促进团队合作与培养创新思维。具体策略涵盖案例引导、问题思考、小组讨论及鼓励解决方案等。期望这些方法能优化课程设计与实践,提升教学质量与幼儿成长效果。

高职《幼儿园教育活动设计与指导》课程思政教学设计探索

课程思政是新时代思想政治教育创新发展的需要,也是落实立德树人根本任务的重要途径。高职院校承担着为社会培养优秀人才的重任,更要重视课程思政教学设计,增强学生思想认知。本文从课程思政目标、教学内容与课程思政的融合度、课程思政的教学方法和课程思政评价体系几个方面分析目前高职《幼儿园教育活动设计与指导》课程思政中存在的问题,分析了问题成因,并提出了优化对策,以期提高课程思政育人质量,实现高职《幼儿园教育活动设计与指导》课程思政的整体育人功能。

思政教育融入幼儿园一日活动的现状及实施路径研究

立德树人是教育的根本任务,学校思想政治教育是深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和贯彻党的教育方针的体现。学校要紧密联系培养目标和培养对象的特点,统筹用好各种教育资源和契机,培养“感党恩、听党话、跟党走”的时代新人,引导学生扣好人生第一粒扣子。一、幼儿园一日活动中融入思政教育的重要意义思政教育是社会或社会群体用一定的思想完善思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合社会所要求的思想品德的社会实践活动。

“岗课赛证融通”的幼儿园教育活动设计课程改革与实践

针对高职学前教育专业幼儿园教育活动设计课程存在的问题,从课程内容体系、课程实践教学平台、师资队伍建设三个方面进行改革研究与实践,提出建立“岗课赛证融通”的一体化课程体系、构筑“岗课赛证融通”的实践教学平台、打造通晓“岗课赛证融通”教学的师资队伍,以完善育人机制、提升课程教学成效。

浅谈幼儿园体育教学活动的设计与实施

一、幼儿园体育教学活动的设计策略(一)创新体育教学游戏墨守成规只会原地踏步,唯有创新才能走出条条大道。在学前教育体育教学游戏中,创新尤为重要。没有创新的游戏,只会使幼儿对体育游戏慢慢的失去兴趣。在参与体育教学活动中,幼儿是最积极。刚开始的时候,幼儿能积极参与,玩得不亦乐乎。但在玩得一两遍的时候,幼儿就逐渐呈现出不想玩的状态。针对这一现象,就得从体育游戏的实施设计来作为前期的判断。例如:《老狼老狼几点钟》是一个非常好玩又很传统的民间游戏,小朋友们从刚开始的喜欢玩到不想玩这一过程。有可能就是游戏过于传统,没有创新,幼儿已经玩腻了。3—6岁的幼儿,天真活泼,对于喜欢的事物就是喜欢,不喜欢的,他们也不愿意参与其中。

高职学前教育专业课程思政建设实施路径探索与实践——以《幼儿园教育活动设计与实施》课程为例

本文以高职院校师范类学前教育专业核心课程《幼儿园教育活动设计与实施》为例,阐述高职院校师范学院专业课开展课程思政建设的重要性,探寻课程思政建设的具体实现途径,全面发掘教学内容中蕴涵的课程思政教育元素,创新教学模式,优化课程实施方案,以达到本门课程教育和课程思政教育的有机融合。

《幼儿园社会教育活动设计与实施》课程思政融通途径

幼儿社会化是指幼儿通过与他人的互动和经验积累,逐渐适应社会的规范、价值观和行为方式的过程。与此同时,课程思政作为新时代我国教育改革的一项重要内容,强调在各类教育环节中渗透党和国家的核心价值观,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。因此,在幼儿园社会教育中,如何将课程思政融通进来,成了一个值得深入研究的课题。

教师视角下幼儿园科学教育活动开展的调查研究

一、问题提出科学教育活动,是幼儿园常见的教育活动之一.有效的科学教育活动中,教师不仅是活动的引导者、组织者,更是活动的支持者.教师的意愿、教育能力等,是影响教师开展教育活动的重要因素.研究者通过设计问卷,调查、了解教师如何组织及开展科学教育活动,以及教师如何看待影响科学教育活动有效性的因素等,为幼儿园管理层及教师提供一些建议.