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浅析学前专业“幼儿英语教学法”课程优化途径——以豫章师范学院为例
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作者 魏琴 《豫章师范学院学报》 2023年第4期57-61,66,共6页
“幼儿英语教学法”是一门关于幼儿英语教学的师资培训课程.优化“幼儿英语教学法”课程的教学质量,可以提高学前幼儿英语的教学质量,满足幼儿学习英语的需求.现通过对豫章师范学院“幼儿英语教学法”课程开展调查,了解该课程的教学现... “幼儿英语教学法”是一门关于幼儿英语教学的师资培训课程.优化“幼儿英语教学法”课程的教学质量,可以提高学前幼儿英语的教学质量,满足幼儿学习英语的需求.现通过对豫章师范学院“幼儿英语教学法”课程开展调查,了解该课程的教学现状和问题,从课程目标和课程内容、课程教学模式和方法等方面优化课程教学. 展开更多
关键词 课程优化 “幼儿英语教学法”课程 学前教育
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PBL教学法在商科院校大学英语课程思政中的应用研究
2
作者 温菲 王爱玲 马丽研 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第11期91-94,共4页
作为高校重要的通识必修课,大学英语承担着全校非英语专业学生的英语技能培养的重任,《大学英语教学指南》修订后,该课程的德育功能得到了更多的关注和重视。为了探讨如何通过PBL教学法把课程思政元素更好地融入商科院校大学英语课程,... 作为高校重要的通识必修课,大学英语承担着全校非英语专业学生的英语技能培养的重任,《大学英语教学指南》修订后,该课程的德育功能得到了更多的关注和重视。为了探讨如何通过PBL教学法把课程思政元素更好地融入商科院校大学英语课程,在分析大学英语课程思政和PBL教学法的发展及特点的基础上,以新视野大学英语(第三版)读写教程课文为例,探讨PBL教学法在大学英语课程思政中的应用,以期培养兼具家国情怀和国际视野的新时代大学生。 展开更多
关键词 PBL教学法 大学英语 课程思政 应用研究
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线上线下混合模式下英语教学法课程教学研究
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作者 朱广珍 《英语广场(学术研究)》 2024年第11期84-88,共5页
本研究以英语教学法课程为例,围绕学生知识、能力和素质三方面的综合培养,依托信息技术,建立了以“学生为主体、教师为主导、实践为主线”的自主化及合作探究型的线上线下混合式教学模式,该教学模式突破了传统课堂教学的时空限制,提高... 本研究以英语教学法课程为例,围绕学生知识、能力和素质三方面的综合培养,依托信息技术,建立了以“学生为主体、教师为主导、实践为主线”的自主化及合作探究型的线上线下混合式教学模式,该教学模式突破了传统课堂教学的时空限制,提高了学生的认知和实践能力。课程通过学生一人同课多轮、多人同课异构、师生共讲一堂课,有效提升了学生的教学能力、育人能力、自主发展能力和师德践行能力。 展开更多
关键词 混合式教学 英语教学法 课程建设
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微课程教学法实验:发现“教学评一体化”是好事--也说《英语听说课“教-学-评”一体化视域下的微课程教学法实践与探索》
4
作者 金陵 《中国信息技术教育》 2024年第22期86-86,共1页
继大庆三中物理老师袁满和江门市新会尚雅学校语文老师钟俭银先后发现微课程教学法创新的教学方式,实际上也是“教学评一体化”的教学方式以来,又有一位英语老师也关注了微课程教学法实验中的“教学评一体化”,她就是《英语听说课“教-... 继大庆三中物理老师袁满和江门市新会尚雅学校语文老师钟俭银先后发现微课程教学法创新的教学方式,实际上也是“教学评一体化”的教学方式以来,又有一位英语老师也关注了微课程教学法实验中的“教学评一体化”,她就是《英语听说课“教-学-评”一体化视域下的微课程教学法实践与探索》一文的作者,江门市新会尚雅学校英语老师梁淑贞。他们的发现,是一件大好事。微课程教学法是以课程理论指导课程的微观组织的教学理论和教学方法,其创造的微课程教学法系统设计,本质上是我国本土创新的学习设计,关注有能力迎接未来挑战和创造美好生活的创新型学生的培养。 展开更多
关键词 课程教学法 英语老师 物理老师 英语听说课 课程理论 语文老师 教学方法 教学方式
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高职英语课程混合式教学法应用研究
5
作者 王青 《佳木斯职业学院学报》 2024年第4期199-201,共3页
混合式教学法在后信息时代具有极强的代表性,标志信息化教育改革在我国教育发展方面取得的重要成果,一体化教育资源整合、多元化教育实践互动及系统化教育服务对接,为混合式教学法在高职英语课程教学方面的运用奠定良好根基。文章将基... 混合式教学法在后信息时代具有极强的代表性,标志信息化教育改革在我国教育发展方面取得的重要成果,一体化教育资源整合、多元化教育实践互动及系统化教育服务对接,为混合式教学法在高职英语课程教学方面的运用奠定良好根基。文章将基于对英语混合式教学法应用优势分析,探究混合式教学法的应用条件与使用方向,并重点围绕提升线上英语课程教学能力,制定多种混合式教学法的应用策略,提升高职英语混合式教学法的应用实践能力。 展开更多
关键词 高职 英语课程 混合式教学法 应用
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中学英语课程思政视域下英语交际教学法教学路径与实践研究——以人教版七年级(上册) Unit 8为例
6
作者 马彦琳 王亚馨 《教育进展》 2024年第10期1265-1272,共8页
德育作为五育之首是中国教育的重中之重,青少年思想品德的形成对培养高质量人才打下了坚定基础。初中生在学习阶段中投入水平较高,这一时期的英语教学在青少年学习英语的整个阶段中起着承上启下的关键作用,对于这一关键的英语学习时期,... 德育作为五育之首是中国教育的重中之重,青少年思想品德的形成对培养高质量人才打下了坚定基础。初中生在学习阶段中投入水平较高,这一时期的英语教学在青少年学习英语的整个阶段中起着承上启下的关键作用,对于这一关键的英语学习时期,交际教学法的优势会帮助学生快速吸收知识,因此本文以人教版七年级上册的一个单元为例,在课程思政视域下用交际教学法进行单元教学路径设计。Moral education, as the top priority of education in China, is of paramount importance in the formation of young people’s ideological and moral qualities, laying a solid foundation for the cultivation of high-quality talents. The Opinions on Deepening Reform and Innovation of School Ideological and Political Theory Courses in the new era issued by the General Office of the State Council pointed out that the ideological and political education resources contained in various subjects should be deeply mined, and the connotation of course integration should be integrated into the details of each subject teaching. Junior high school students have a high level of commitment to learning, and the English teaching in this critical period of English learning plays a key role in connecting the past and the future. The advantage of communicative teaching method will help students absorb knowledge quickly, so this paper designs the unit teaching path using the communicative teaching method in the context of integrated education for moral cultivation, taking Unit 8 of Grade 7 (Upper Grade) of People’s Education Press as an example. 展开更多
关键词 英语课程 课程思政 交际教学法 教学路径
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分层教学法在高职英语课程中的应用
7
作者 温玉泉 《学周刊》 2024年第18期31-33,共3页
英语课程在高职课程体系中占有重要位置,随着高职教育的深化改革,传统的教学模式无法满足高职英语教学需求,应当推动先进教学模式在高职英语课程中的应用,其中,分层教学法受到重视。分层教学模式能满足学生的差异化学习发展需求,顾及学... 英语课程在高职课程体系中占有重要位置,随着高职教育的深化改革,传统的教学模式无法满足高职英语教学需求,应当推动先进教学模式在高职英语课程中的应用,其中,分层教学法受到重视。分层教学模式能满足学生的差异化学习发展需求,顾及学生的英语基础、思维能力,帮助教师提升英语课程教学效果。对此,本文针对分层教学法在高职英语课程教学中的应用价值展开探讨,对于分层教学法应用期间出现的一些问题进行研究,而后对于如何推动分层教学法在英语课程教学中的应用提出优化建议,希望能为高职英语教师提供一些参考,切实发挥分层教学法的价值。 展开更多
关键词 分层教学法 高职英语 课程教学 应用研究
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案例教学法在幼儿园教育活动设计与实践课程中的运用
8
作者 郑娜 《漫科学(科学教育)》 2024年第9期254-256,共3页
文章旨在探索案例教学法在幼儿园教育活动设计与实践中的应用及价值,发现其能显著提升教学实效,增强幼儿学习动力,培养综合能力,促进团队合作与培养创新思维。具体策略涵盖案例引导、问题思考、小组讨论及鼓励解决方案等。期望这些方法... 文章旨在探索案例教学法在幼儿园教育活动设计与实践中的应用及价值,发现其能显著提升教学实效,增强幼儿学习动力,培养综合能力,促进团队合作与培养创新思维。具体策略涵盖案例引导、问题思考、小组讨论及鼓励解决方案等。期望这些方法能优化课程设计与实践,提升教学质量与幼儿成长效果。 展开更多
关键词 案例教学法 幼儿园教育 活动设计 实践课程
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案例教学法在高中英语课程中的探索与实践
9
作者 沈芊茜 《女报》 2024年第9期0064-0066,共3页
经济全球化及世界命运共同体的发展中,国家坚持对外开放。各国之间经济政治文化交流不断加深的大背景下,传统的英语教学模式仍是向学生灌输结果,按部就班,并不能引导学生对问题本质进行进一步的思考。学生的英语运用能力并不能得到显著... 经济全球化及世界命运共同体的发展中,国家坚持对外开放。各国之间经济政治文化交流不断加深的大背景下,传统的英语教学模式仍是向学生灌输结果,按部就班,并不能引导学生对问题本质进行进一步的思考。学生的英语运用能力并不能得到显著的提升,并显现出课堂的无趣。而随着教育的改革和创新,案例教学法在课堂上愈发受到欢迎与重视。通过案例教学法,能够进一步启发学生对于问题事件本质的思考,明白为什么做。在完成任务的同时,达到提高自己英语能力的目的。本文在相关理论方面进行探索和研究,走访观察周边各个中学英语课堂的实际基础上,探究案例教学法在高中英语课堂中的应用与发展,并指出目前所存在的问题及解决方案。 展开更多
关键词 案例教学法 高中 英语课程
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项目教学法下大学英语课程思政教学模式探究
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作者 蔡比琼 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第11期202-205,共4页
大学英语课程思政指将思政元素融入大学英语课程的教学中,实现语言教育与价值引领的统一。项目教学法(Project Based Learning,简称PBL)是以学生通过团队合作完成项目探究,从中获得知识和技能的教学方法。借鉴项目教学法,探索大学英语... 大学英语课程思政指将思政元素融入大学英语课程的教学中,实现语言教育与价值引领的统一。项目教学法(Project Based Learning,简称PBL)是以学生通过团队合作完成项目探究,从中获得知识和技能的教学方法。借鉴项目教学法,探索大学英语课程思政PBL教学模式,该模式有助于锻炼学生协作探究能力,培养学习兴趣,提升思想品德和人文素养。 展开更多
关键词 大学英语 课程思政 项目教学法 团队合作
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生成式人工智能应用于英语教学之初探——以英语译林版八下Unit4 reading微课程教学法实验课为例
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作者 梁洁仪 《中国信息技术教育》 2024年第14期70-72,共3页
本文基于微课程教学法,借助生成式人工智能(AIGC)助力学生从事英语微项目学习活动,并分析了生成式人工智能在微项目学习中的良好成效与不足之处,对中小学教师如何跟上科技时代的步伐,引导学生用好生成式人工智能具有发人深省的意义。
关键词 人工智能 课程教学法 英语微项目学习
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英语听说课“教-学-评”一体化视域下的微课程教学法实践与探索--以人教版八年级英语上册Unit 6 Section A为例
12
作者 梁淑贞 《中国信息技术教育》 2024年第22期81-85,共5页
本文聚焦初中英语听说教学中的微课程教学法实践,从分析初中英语听说课教学现状入手,围绕微课程教学法与“教-学-评”一体化理念的关系、微课程教学法实现“教-学-评”一体化的教学实践,详述自主学习、课堂学习中的“教-学-评”一体化... 本文聚焦初中英语听说教学中的微课程教学法实践,从分析初中英语听说课教学现状入手,围绕微课程教学法与“教-学-评”一体化理念的关系、微课程教学法实现“教-学-评”一体化的教学实践,详述自主学习、课堂学习中的“教-学-评”一体化策略与操作方法,对于践行新课标的“教-学-评”一体化理念具有借鉴意义。 展开更多
关键词 英语听说 教-学-评一体化 课程教学法
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基于CBI的对比教学法在高职英语课程 思政教学中的应用探索
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作者 焦金瑞 郑璐 《女报》 2024年第6期0046-0048,共3页
本文基于CBI(Content-BasedInstruction,内容衬托教学理念)在对比教学法的基础上,阐释了加强高职英语课程思政的意义,通过对现阶段高职英语课程思政教学中存在的问题进行分析,从提高教师政治理论素养、遵循学生的认知规律、平衡教材中... 本文基于CBI(Content-BasedInstruction,内容衬托教学理念)在对比教学法的基础上,阐释了加强高职英语课程思政的意义,通过对现阶段高职英语课程思政教学中存在的问题进行分析,从提高教师政治理论素养、遵循学生的认知规律、平衡教材中西文化元素、完善教学设计与测评机制等方面,探讨CAFLT(ContrastiveApproachtoForeignLanguageTeaching,外语对比教学法)在高职英语课程思政教学中的有效应用,旨在提升高职英语课程思政的教学质量,增强高职学生对国家发展道路、理论、制度、文化层面的认同感和自豪感,培养具有崇高的理想和良好的修为的职业技术技能人才。 展开更多
关键词 内容依托教学理念(CBI) 外语对比教学法(CAFLT) 课程思政 高职英语
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情境教学法应用于小学英语教学 被引量:1
14
作者 房芳 《文理导航》 2024年第3期49-51,共3页
情境教学法应用于五年级英语教学能够激发学生的兴趣,提升课堂教学效果。本文以促进英语课程教学改革为目的,采取案例分析的方法对故事情境、生活情境、问题情境、趣味情境等不同教学方法在五年级英语教学中的应用提出建议,以供同行参考。
关键词 情境教学法 英语课程 教学设计 实践应用
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OBE理念下《英语教学法》应用型课程改革初探 被引量:1
15
作者 何玮 张烨 《英语广场(学术研究)》 2023年第27期106-109,共4页
本文以OBE教学理念为理论基础,分析了国家、社会、行业对英语教师的要求,明确了《英语教学法》课程的改革思路,并提出了“1242”的课程体系,以期通过课程改革的实施,提升英语类专业学生英语教学理论基础和实践能力,从而进一步提升学生... 本文以OBE教学理念为理论基础,分析了国家、社会、行业对英语教师的要求,明确了《英语教学法》课程的改革思路,并提出了“1242”的课程体系,以期通过课程改革的实施,提升英语类专业学生英语教学理论基础和实践能力,从而进一步提升学生的就业能力,扩大学生的就业面,培养应用型英语类专业复合型人才。 展开更多
关键词 应用型课程改革 英语教学法 OBE理念
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语块教学法的教学应用研究——以“英语视听说”课程为例 被引量:2
16
作者 李颖 魏琴 《英语广场(学术研究)》 2023年第14期97-102,共6页
语块教学法作为一类较新颖,不同于传统课堂教学的教学方法,可以有效提高学生学习英语的积极性。本研究选择了英语专业大一的两个班级作为受试对象,以“英语视听说”课程为例,采用课堂实验教学、问卷调查和访谈相结合的研究方法,探讨语... 语块教学法作为一类较新颖,不同于传统课堂教学的教学方法,可以有效提高学生学习英语的积极性。本研究选择了英语专业大一的两个班级作为受试对象,以“英语视听说”课程为例,采用课堂实验教学、问卷调查和访谈相结合的研究方法,探讨语块教学法的应用现状。本文主要探究如何将预制语块运用于大学英语视听说课堂当中,以及语块教学法是否会对视听说教学起促进作用。通过语块教学法在实验班的教学实践,本文发现虽然大部分学生使用语块的水平不高,但是语块教学法可以帮助学生了解语言差异,从整体上掌握英语语法规则,提高语言听说能力和自主学习能力。 展开更多
关键词 语块教学法 英语视听说”课程 预制语块 语言听说能力
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课程思政视阈下激励教学法在大学英语语法教学中的实施路径研究
17
作者 徐雪婕 陈梅 姜洋 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第6期48-51,共4页
课程思政的思政元素以其积极的正能量输入,对学生的学习动机起到了有效的促进作用。英语语法课堂上如果能有效地对学生进行激励就可以充分调动学生的学习积极性,达到教学目的,从而获得较高的教学质量。本研究将激励教学法与大学英语课... 课程思政的思政元素以其积极的正能量输入,对学生的学习动机起到了有效的促进作用。英语语法课堂上如果能有效地对学生进行激励就可以充分调动学生的学习积极性,达到教学目的,从而获得较高的教学质量。本研究将激励教学法与大学英语课堂相融合,在课程思政视阈下通过对高校英语课堂实施激励教学法的常见问题进行了剖析,对其应用于大学英语语法课堂的实践进行了探讨,并就如何在高校大学英语语法课堂上应用该方法进行了初步的探索。笔者期望能够为激励教学法运用到大学英语语法教学探索出一条新的思路。 展开更多
关键词 课程思政 大学英语语法教学 激励教学法 应用
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故事教学法在创新高职英语课程教学中的应用研究
18
作者 张冬 《新课程研究》 2023年第27期47-49,共3页
文章首先介绍了故事教学法的相关概念和理论基础,然后分析了故事教学法应用于高职英语教学的优点和需要解决的问题,接着探讨了故事教学法在创新高职英语课程教学中的应用策略,并结合实际案例展开了分析和讨论,最后总结了故事教学法在创... 文章首先介绍了故事教学法的相关概念和理论基础,然后分析了故事教学法应用于高职英语教学的优点和需要解决的问题,接着探讨了故事教学法在创新高职英语课程教学中的应用策略,并结合实际案例展开了分析和讨论,最后总结了故事教学法在创新高职英语课程教学中的应用效果和意义,并提出了相关建议。 展开更多
关键词 故事教学法 高职英语 课程教学
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词块教学法在高中英语写作教学中的三个维度
19
作者 杨衍福 《成长》 2024年第7期67-69,共3页
新课改提出,高中教师在开展英语教学时,需要注重培养学生基本的英语技能,其中就包括写作能力。而写作能力是学生对所学英语知识掌握及应用情况的具体呈现,所以,教师若想培养学生的写作能力,就要帮助学生积累更多的英语知识,比如词汇、... 新课改提出,高中教师在开展英语教学时,需要注重培养学生基本的英语技能,其中就包括写作能力。而写作能力是学生对所学英语知识掌握及应用情况的具体呈现,所以,教师若想培养学生的写作能力,就要帮助学生积累更多的英语知识,比如词汇、短语、语法等等。对于学生掌握的这些知识,也要提供锻炼的机会,使学生能够熟练应用相关知识。在高中英语课程中,写作教学占据着重要地位,若想通过写作教学提升学生的写作质量,就需要在写作教学中,引导学生积累更多的英语词汇,并采用合适的教学方式,锻炼学生在不同语境中对英语词汇进行灵活应用的能力,这样既能够确保写作教学的实际效果,也能够提高学生的写作水平。 展开更多
关键词 高中教师 写作质量 高中英语写作教学 高中英语课程 词块教学法 英语词汇 新课改 英语教学
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分层教学法在农村初中英语教学中的应用
20
作者 张颖 《天津教育》 2024年第17期4-6,共3页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调了个性化教育的重要性。为了提高农村初中英语教学质量,教师应实施分层教学法,通过学生分层、内容分层、目标分层等方式进行针对性教学,不仅能够帮助学生加强对语言知识的... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调了个性化教育的重要性。为了提高农村初中英语教学质量,教师应实施分层教学法,通过学生分层、内容分层、目标分层等方式进行针对性教学,不仅能够帮助学生加强对语言知识的理解与运用,还有利于增强师生之间的互动,对高效英语课堂的构建起到推动作用。本文简要论述了分层教学法在农村初中英语教学中的应用价值,并深入探析了具体的应用策略。 展开更多
关键词 农村初中英语 学生分层 目标分层 应用策略 英语课程标准 针对性教学 分层教学法 师生之间
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