创新应用型人才培养背景下“广告学”本科课程教学改革

文章首先分析了“广告学”本科课程教学现状,然后阐述了“广告学”本科课程教学改革目标,最后提出了创新应用型人才培养背景下“广告学”本科课程教学改革策略,包括明确专业课程定位,选择适合的教材;采用具有创新性的教学方法;综合考评教学。

“课程思政”融入一流本科课程建设探索与实践——以“广告学概论”课程为例

课程是人才培养的核心要素,是落实立德树人的重要抓手,直接影响到人才培养质量。本文结合中国计量大学“广告学概论”教学改革和课程建设实践,从教学目标、教学内容、教学方法及课程考核等方面总结融合课程思政的一流本科课程建设方法,旨在为一流本科课程的思政教学改革提供借鉴。

扎根理论视域下广告学课程思政教学改革的路径创新探索

从扎根理论的视角并结合深度访谈获得的材料对“新媒体广告”课程思政教学现状进行梳理分析,通过三级编码分析建立“新媒体广告”课程思政教学改革创新路径模型。国家政策为课程思政的开展提供支持与保障,学校政策的完善和课程体系的不断优化助力课程思政的落实,教师寻求在课程思政教学经验、教学能力、思政能力与意识、协调配合能力与反思反馈等方面的提升,从而促进了学生的发展,推动了“新媒体广告”课程思政的教学改革。该模型分别从学校政策、国家政策、课程体系、教师提升和学生发展这5个范畴阐释理论上的实践可行性。

教学创新推动课程发展 思政建设塑造职业品格--国家一流本科课程“痕迹检验学”的教学创新与实践

痕迹检验是刑事科学技术的核心内容,也是公安专业人才所必须掌握的基本专业技能,其中涉及的各类痕迹的发现、提取、保管、分析和鉴定方法,对于案情分析和司法诉讼等具有重要作用,“痕迹检验学”课程也因此成为公安技术专业重要的教学内容。“痕迹检验学”课程发展中,改革和创新贯穿始终,特别是近几年,在教育部积极推进的高校教学改革的引领下,“痕迹检验学”课程更是立足于公安院校教学实践和公安人才实际需求,以“两性一度”的金课标准为建设目标.

广告学专业创新型实践教学模式的改革与实践——以《广告经营与管理》课程为例

广告学是一门实践与理论并存的应用型交叉学科。在加强基础理论知识教学和注重综合素质培养的同时,必须突出加强实践教学。本研究从教师实践教学能力、教学方法、教学评价、实践教学资源等方面分析广告学实践教学存在的主要问题,并立足西北民族大学《广告经营与管理》课程教学改革实践,从明确课程定位、打造应用型高素质师资队伍、丰富教学方法、改革课程教学考核评价、项目驱动教学实践等方面探索高校广告学课程创新型实践教学模式,以使广告专业课程实践教学契合行业发展新要求。

数字化时代广告学专业课教学创新研究——以东北林业大学公益广告课程为例

数字化时代,面对当下高校教育和广告行业需求不相匹配、后疫情时代混合式教学的常态化需求、持续深化“课程思政”改革等现状,以东北林业大学公益广告课程为示范,深入研究了“在线、课堂、实践”三大学习活动的核心要素,搭建起操作性极强的教学创新体系。该体系“以实践为导向”注重学生业务素质及实践能力的综合培养,“以混合式教学为支撑”提升学生学习自主性、互动性,“以课堂思政为基石”注重锻造主流文化的精神内核,将广告学专业高素质应用型人才培养的目标高效落于实处。

一流本科课程建设背景下“警务参谋学”课程建设探索——以四川警察学院为例

国家一流本科课程“双万计划”为课程建设提供了遵循与指引。对照一流本科课程建设标准,“警务参谋学”课程还存在课程目标定位不够精准、课程教学内容创新不够、实践教学体系不够完善和课程考核方式较为单一等问题。课程建设过程中可以通过精准定位课程目标、拓展重构教学内容、优化实践教学资源、开展混合式教学、实施四维教学方法和实行过程性考核评价,加强“警务参谋学”一流本科课程建设,优化学生警务参谋知识体系,增强学生综合能力、业务素质。

基于学习场景理论的广告学专业课程教学体系与策略--以市场营销学教学为例

如何通过高质量的教学策略担起为党育人、为国育才的历史使命,是对高校教师的时代之问。本文以高校专业教学目标为导向,以课程教学与专业知识能力培养为出发点,以广告专业课程《市场营销学》教学实践为案例,梳理了全息学习场景在突破传统课堂教学、适配专业教学体系以及全面提升学生知识结构和能力素养方面的重要价值和策略选择。

广告学概论一流本科课程建设的探索与实践

一流本科课程建设是实施人才培养的重要依据,也是提高人才培养质量的重要手段。广告学概论是广告学专业的基础必修课程,也是广告学专业学生要学习的第一门专业课程,通过对该门课程的学习,学生能掌握基本的广告创作方法,对广告运营规律有基本的了解。广告学概论一流课程的建设为学生开展后续的专业课学习打下坚实基础。

应用型本科院校广告学专业实践教学改革研究--以影视广告创作课程为例

应用型本科院校重在培养学生的应用实践技能,广告学专业本身又属于实践性较强的学科,因此,如何有效地开展实践教学,切实提高学生的动手实践能力成为备受关注的话题。本文以影视广告创作课程为例,结合自身的课程改革实践,探讨广告学专业实践教学改革的具体举措。

基于OBE理念的广告学课程教学创新路径——以中外经典广告作品鉴赏课程为例

文章基于OBE理念,以中外经典广告作品鉴赏课程教学为例,从教师、学生两个方面分析该课程教学中存在的问题,并从教学目标、教学方式、理论与实践并重、教学考核方面探索该课程教学的创新路径。文章还通过该课程的教学实践与经验总结,探析广告学课程的教学创新培养路径:“吸纳优秀教学资源,增强学生思辨能力”“加强资源平台共享,锻炼沟通合作能力”“持续创新教学模式,增强教学效果”。

广告学本科课程体系研究初探——以海峡两岸广告学本科课程设置比较为例

本文以我国的广告学教育课程体系在发展过程中不断得到完善,但始终伴随着不少争议和问题的现状为背景,通过对中国大陆与台湾高校广告学课程设置比较,从课程的整体规划、课程的分配比例、学界教育与业界实务的接轨、授课模式等方面对广告人才的培养问题展开讨论,以期获得一些新的启发。

广告学专业逻辑基础与批判性思维课程教学改革探索——以重庆理工大学为例

广告学专业创新性地引入逻辑基础与批判性思维课程,有利于弥补学生逻辑与批判性思维的不足,全面提升学生的综合素质,但也存在着学生重视程度不够、内容相对枯燥乏味、部分知识相对艰深等问题。本研究从多方位强调其重要性、创新教学方式、优化教学内容等方面进行教学改革,紧密结合时事热点与专业知识,提高学生的参与度与积极性,提升教学效果。

智能时代高校广告学前沿课程教学实践与课程思政建设

广告学前沿作为体现广告理论与广告实践最新发展和变化的重要课程,必须发挥“桥头堡”作用,在“广告宣传也要讲导向”和“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”思想的指导下,强调课程教学实践与课程思政建设,形成思政目标与知识、能力目标相统一的课程目标,建立过程评价与期末评价相融合的评价机制。

广告学专业实务类课程教学创新——以《广告策划》本科教学为例

《广告策划》是高校广告学专业基础课程中一门实践性非常强的课程，通常与《广告创意》、《广告文案》等一起被视作广告学专业实务类三大主干课程，有着明确的教学目的和培养目标。但是由于师资、课时、教学经费等条件的限制，教师不可能有足够的时间与精力将学生带到真实市场中实际运作，因此如何调整教学理念提高授课效果，如何通过教学方法与课程设计的优良组合去发现与锻炼学生，以适应新形势下对复合型广告人才的需求，就成了当前高校广告教学的重要议题。笔者从自身教学实践出发，提出一些建议与思考，与各位同行探讨。

广告学专业思政教学改革的探索与实践——以广告投放分析课程为例

广告投放分析课程作为江西科技师范大学广告学专业高阶性必修课程,对于丰富学生实践知识、提升学生专业水平具有重要作用。有必要挖掘其育人元素、育人内涵和育人功能,从明确思政教学目标、突出江西红色文化思政元素、采用隐性渗透教学方法、强化学科竞赛实践育人、注重社会效应评价五个方面全方位推进课程思政教学改革与实践。

异构设备在高校广告学课程教学中的应用

异构设备是指在教学过程中,与传统教学手段结合使用的具有特殊功能和特性的设备。在高校广告学课程教学中充分应用异构设备,能够为教学提供多样化的教学形式,提高实践能力和应用能力。基于此,文章概述了异构设备的定义和特征,分析了此类设备在教育领域的应用现状,在此基础上解读了广告学课程教学中应用异构设备的方法,还总结了异构设备在广告学课程教学中的应用问题,并针对问题提出了相应的解决方案,以供参考。

“广告学”课程思政元素探究及其教学实践

“广告学”课程是工商管理专业学生的专业必修课。文章结合课程教学知识点,深入挖掘广告学教学内容所蕴含的家国情怀、民族自信心以及社会主义核心价值观等思政元素,分析建立了授课内容与思政元素之间的映射与融入点。通过多种教学手段,将思想政治教育元素有机融入到课程教学中。以广告创意章节思政教学过程为例,说明课程思政的教学目标、教学素材、实施方法、效果及教学反思。通过课程思政教学,不仅可以丰富教学环节,加深学生对专业课程知识点的理解,同时还可以实现思想政治教育与课程教学的有机融合,实现专业知识教学、专业能力培养与思想政治引领的有机统一。

《桑树病虫害防治学》本科课程教学改革探索

根据国家本科教育总体方针,推进宽口径人才培养模式,专业课学时数被逐渐减少,但又必须达到教学大纲的基本要求。笔者通过10多年的授课实践,结合教学体会、经验,探讨了《桑树病虫害防治学》本科课程的教学改革。

课程思政融入《广告学》课程教学的路径研究

随着中国经济的高速发展和市场经济的深入发展,广告作为一种商业行为也得到了迅速发展。在广告产业的快速发展中,广告人才需求量急剧增加,而如何培养高素质的广告人才成为了一个重要问题。本文以“课程思政”融入《广告学》课程教学为主要研究内容,通过文献综述和实证研究,探讨了“课程思政”在广告学教学中的重要性、现状、问题与对策。通过对广告学知识体系和课程思政内涵的分析,得出了将课程思政融入广告学课程教学的可行性和必要性。同时,本文也提出了如何具体操作的方案,包括课程目标的设定、教材选取和教学方法等。最后,本文总结了课程思政融入广告学课程教学的意义和价值,对于推动广告学教学改革、提高学生综合素质和培养高素质人才具有重要的指导意义。