“杠杆”观念的跨学科建构探索

物理观念不限于概念、规律,更是一种知识体系的建构。如何将物理概念上升为物理观念是当下课程标准下教学研究的热点。“杠杆”在教科书上是一个概念,课题组在SOLO分类评价理论的指导下,通过跨学科实践教学的方式,让学生经历“有形杠杆”“变形杠杆”“无形杠杆”三部曲;并利用“广涉及”问题检验、深化学生的认知水平,试图让学生建立起“杠杆”观念。