“应用型”人才培养模式下中医人才培养的实践教学分析

中医是我国传统文化的重要组成部分,然而受多种因素的影响,近现代我国中医药专业发展缓慢,相关人才培养也难以满足中医实践需要。基于此,文章以“应用型”人才培养模式为理论核心,详细分析和探讨了如何在中医人才培养中贯彻落实“应用型”人才培养策略,旨在进一步完善中医人才培养体系,为国家和社会培养更多高素质中医人才。

新建地方本科院校“应用型”办学的理性思考

尽管新建地方本科院校的"应用型"办学被称为"一场悄然兴起的教育变革",但我们不得不警惕其市场化、功利化、职场化等倾向,不可忽视大学的成人教育目标、人格提升使命和铺垫人生基石的任务,应该为学生建立起码的知识与经验、方法与能力、智慧与创造三维教育坐标,重视读书之要、课堂之本、视野之阔和能力之实,真正培养起具有文化底蕴和发展潜力的高素质"应用型"人才。

电类专业高素质“应用型”人才培养新机制与实践教学体系研究

以国家级电工电子实验教学示范中心建设为契机,从培养机制和实践教学体系入手,对电类专业"应用型"人才的培养进行了深入研究和实践探索:构建了"以优化人才培养方案为主,以产学研结合和"三进一出"教育拓展为辅"(简称"一主两辅")的人才培养新机制,建立了多层次和多样化的实践教学体系。实践表明,新的人才培养机制和实践教学体系取得了显著成效,可以为高等院校"应用型"人才的培养提供借鉴。

“应用型”人才培养定位下的微生物实验教学探讨

从丰富教学手段,整合教学内容,延伸教学过程和提高实践能力等方面,提出了促进"应用型"人才培养的措施。

论会计学专业培养“应用型”人才的应对措施

教育改革一直是社会关注的焦点,从《黑龙江省高等教育强省建设规划》文件的发布到两会的职业教育,无一不体现培养"应用型"人才的迫切性。但由于教学内容单一,条件落后,模式僵化等问题为会计专业培养"应用型"人才增添了难度。文章结合东北农业大学经济管理学院会计学专业的实际情况,分析培养模式改革中遇到的问题,提出具体的应对措施,从而为不断提高会计学专业人才培养质量,为社会输送高质量的"应用型"会计专业人才提供前提基础和必要条件。

在培养“应用型”人才模式下谈《食品营养与卫生》教学改革

食品营养与卫生是一门理论性和应用性非常强的学科,是食品科学与工程专业的一门基础课。为了达到培养"应用型"人才的目标,改革教学,提高学生学习的积极性和理论应用于实践的能力。

“应用型”本科高校工程造价专业实践教学体系研究

在对目前工程造价专业实践教学存在问题进行分析的基础上,考虑目前社会企业对工程造价专业人员的需求方向和刚工作毕业生存在的问题,从全过程衔接型实践课程教学体系构建、“应用型”教学团队培养、校企合作实践教学新模式和实践教学效果评价方法四个方面构建了“应用型”本科高校工程造价专业实践教学体系,以期从实践教学方面为“应用型”本科高校工程造价专业人才培养提供保障。

建筑设计类课程“应用型”教学模式初探

面对社会发展对大学人才培养模式提出的要求,以及现有教学条件的制约,针对建筑学专业主干课程——设计课的教学现状,分析了"应用型"教学模式的特点及应用前景,提出了在教学目标定位、教学环节组织等主要方面的使用策略,探讨了如何在现有环境下更有效地利用课堂教学,以更为实际的手段帮助学生掌握工作的方法要领,为他们提供锻炼工作技能的机会。

论“应用型”法学本科案例教学存在的偏差与矫正

"应用型"法学本科教学将在很长一段时间内成为大部分高校法学院系专业培养目标的定位取向。文章在准确界定"应用型"法学本科教学的内涵、宗旨、基本要求的前提下,分析了当前"应用型"法学本科案例教学中存在的偏差及其表现,并针对"应用型"法学本科案例教学的偏差,提出了五点具体改进建议。

基于“应用型”人才培养理念的园林景观设计课程教学改革探讨

园林景观设计是一门综合性和应用性很强的学科,园林景观设计课程是园林专业人才培养教学体系的骨干核心课程。文章通过对当前园林景观设计课程教学现状存在的问题的分析,提出了学科发展新形势下课程教学改革的设想,以期培养适应社会需求的高素质、应用型的园林专业人才。

“应用型”人才培养前提下工业设计专业素描教学的探索与研究

设计素描的教学改革应该坚持以学生为主体展开教学,提倡课堂课题化的方式方法,让学生们灵活掌握素描这种造型语言。在教学过程中,教师应该注重学生个人设计观念的形成,逐步帮助学生提高个人综合造型能力,为未来的学习打好基础。不能简单地把素描理解为一种手头的绘画能力,而是让学生获得一种思考的能力,是用手带领眼睛去观察世界,用手带领头去思维和思考。最终,通过对设计素描课程的改革和创新更好地实现将工科工业设计专业的学生培养成能够满足未来社会和企业需求的优秀应用型人才。

基于“应用型”人才培养模式下普通高校羽毛球教学方法探析

高等教育教学改革如火如荼,越来越多的普通高校开始确立并使用"应用型"人才培养模式,此模式的目地是通过专业的课程教学来发展学生的身体素质、心理素质,加强对体育的训练,以此来培养"应用型"人才。基于"应用型"人才培养模式下普通高校羽毛球教学要转变传统的教学理念、适当引入社会元素、对课外资源合理利用和提供社会实践机会的教学方法的改进。

外语院校信息技术相关专业“应用型”复合人才培养模式研究

该课题结合问卷、访谈等调查的结果,分析了国内八所开设了信息技术相关专业的外语类高校的教学定位、开设此专业面临的问题、教学现状等内容,主要研究在语言背景下的信息技术专业如何实施学生本专业知识和语言背景的有效整合,塑造高素质"应用型"复合人才以适应社会需求。

《抗震结构设计》基于“应用型”教育的课程改革探索

在学院倡导让学生"学的有用,学的受用"的培养目标下,抗震结构设计的课程改革势在必行。文章结合建筑结构抗震的特点,修订了原有的讲授方式,指出了目前在该课程的教学过程中存在的问题,结合实际教学经验和人才培养方案,提出了该课程基于"应用型"教育的构思建议。

基于汽车类专业的“应用型”人才培养问题研究

技术应用型高校的“应用型”人才培养方案的理论与实践教学体系正面临着改革问题。文章就如何体现“应用”二字，加大实践教学比重，提高实践教育质量和提升学生就业率、工作与专业的相关度，避免或减少教育资源浪费与毕业生失业等问题对汽车类专业“应用型”人才培养的相关问题进行了分析和研究。

非英语专业“应用型”实践课授课模式探索

非英语专业学生在传统大学英语单一的教学模式下,面对新形式的四级机考和步伐节奏变快的社会时并没有明显的竞争优势。笔者认为在大学普通英语(English for General Purposes)学习阶段设置相应的"应用型"实践课,即听说实践课程,并采用合理有效的授课模式,使学生成为有专长、有特点、有竞争力的"应用型"人才。同时,这种实践课程的设置必然会推动非英语专业教学改革的发展。

《土木工程测量》课程在“应用型”教育中的一点思考

文章阐述了《土木工程测量》在土木工程专业应用型教育中的地位，分析了本门课程的优缺点，指出了目前该课程在教学过程中存在的问题，结合实际教学经验和人才培养方案，阐述了该课程针对“应用型”教育的构思建议。

“应用型”会计专业人才培养目标下课堂教学的基本法则与具体方法

本文主要结合作者会计教学的经验体会总结"应用型"会计专业人才培养目标下课堂教学的基本法则与具体方法。其基本法则是"专业知识+从业规则+素质技能=应用能力"。贯彻此法则要求课堂教学至少应灵活运用启发式、合作式、参与式(案例教学)、障碍式四种教学方法。其中参与式(案例教学法)教学方法的规律性和程序性最强,它可以分为案例准备、案例实施和案例终结三个阶段。

培养“应用型”教师思路初探

最近教育部将实践教学作为创新人才培养的重要突破口，清华大学提出“厚基础，重实践，求创新”的本科人才培养口号，要在人才培养中树立创新性实践教育的理念。美国实用主义教育家杜威提出：教育要对个人的生活和社会的繁荣进步有用，提出教育要培养能适应社会并改造社会的人，他认为这不仅具有社会的功利价值，而且具有个人的功利价值。

“应用型”背景下的英语学科教学知识(PCK)培养——以六盘水师范学院为例

'学科教学知识'(PCK)是英语'专业教师'的主要区别特征和必备素质,英语教学法课程的教学承担着有效建构英语专业师范生学科教学知识(PCK)的任务。本文回顾了学科教学知识(PCK)的发展、讨论了英语教学法系列课程过去存在的问题及'应用型'背景下如何改进课程教学以培养师范生英语学科教学知识'(PCK)的教学实践。