校企合作双元教师团队模块化教学模式探索与实践——以“建筑工程计量与计价”课程为例

推进校企合作是高职院校高质量发展的必要举措。模块化教学可以为学生提供专业化、精准化的学习内容,帮助学生成长为能够满足相应行业需求的高技能人才。基于校企合作共建双元教师团队,通过明确角色定位与职责分工、构建模块内容与课程体系、强化资源共享与高效利用、注重动态评估与实时反馈等策略可以优化模块化教学。以“建筑工程计量与计价”课程为例,通过课程规划、课程配置、课程内容、课程评价的全面改革,实现了教育内容与行业需求的深度整合,形成了基于校企双元教师团队的模块化课程教学典型范式,为培养高技能人才、推动高质量发展提供参考。

基于在线课程的线上线下混合式教学优化策略与实践研究——以“建筑工程计量与计价”课程为例

随着高职院校教学改革的不断深入,线上线下混合式教学在“建筑工程计量与计价”课程中得到了广泛应用。本文剖析了当前高职院校“建筑工程计量与计价”课程的教学现状,并以“现浇有梁板计量”为例,提出了线上线下混合式教学的优化策略与实践,以期为相关课程改革和教学研究提供有益参考。

混合式教学在中职院校“建筑工程计量与计价”课程中的应用

“建筑工程计量与计价”课程涉及内容较多、计算复杂,学生在学习时存在较大困难,加上传统教学模式的不足,导致学生学习积极性不高。基于此,介绍了混合式教学的概念与特点,并结合混合式教学在“建筑工程计量与计价”课程中应用的优势及存在的问题,提出了相应的优化策略,以期为相关人员提供参考。

项目化教学法在“建筑工程计量与计价”实训课程中的应用研究

探讨项目化教学法在“建筑工程计量与计价”实训课程中的应用,通过将教学内容融入工程项目中,引导学生完成工程项目以实现教学目标,提高学生的实践能力和综合素质。从项目化教学法的特点和使用方法出发,将其应用于“建筑工程计量与计价”实训课程中,通过设计项目任务、实施过程和总结评价等环节,培养学生的实践技能和职业素养。最后,通过学生提问和教师反馈等方式,及时解决问题和调整教学方法,提高课程的教学效果和质量。实践证明,项目化教学法能够有效地提高学生的学习积极性和主动性,增强学生的实践能力和综合素质,为建筑行业培养更多的优秀人才。

“建筑工程计量与计价”课程思政建设实施路径分析

建筑业应以新发展理念为引领实现高质量发展,高校作为建筑业人才培养的主阵地,应把牢人才培养方向。“建筑工程计量与计价”是工程管理专业、工程造价专业的专业主干课程,高校应以该课程为载体,落实立德树人的根本任务,通过明确课程思政目标、构建融入课程思政元素的内容、采用多元化的教学手段,优化学习效果、评价方法等举措推进“课程思政”与“思政课程”同向同行,为建筑业培养德才兼备的应用型人才。

高职“建筑工程计量与计价”课程教材编写探讨

文章通过对＂建筑工程计量与计价＂课程教材存在问题的分析,从七个方面论述了如何编写适用的教材,从而达到提高教学效果、培养学生＂零距离＂上岗能力的目的。

高职“建筑工程计量与计价”课程改革的思考——基于造价员岗位技能及职业证书考试

高职教学的重点是培养具有较强实践能力的应用型人才,因此在课程的教学过程中,应根据各专业就业的岗位特点去设计教学过程。本文针对"建筑工程计量与计价"课程在专业就业的岗位要求,提出以造价员所需具备的知识体系与实践能力来设计教学。

“建筑工程计量与计价”课程教学改革研究

"建筑工程计量与计价"是工程管理专业核心课程之一,是培养工程造价应用型人才的基础,本文从"建筑工程计量与计价"课程特点及现状出发,提出"建筑工程计量与计价"课程改革方案,对工程管理专业应用型人才培养具有一定借鉴意义。

项目教学法在“建筑工程计量与计价”教学中的运用

"建筑工程计量与计价"是中职校工程造价专业的一门主干课,具有政策性、系统性、专业性、实践性很强的特点。围绕这门课的教改问题,业界有了广泛的探讨和研究。有关这门课程的教法问题研究较多,其中项目教学法广受关注,即是通过教师和学生共同实施一个完整的"项目"工作而完成教学任务、实现教学目标的教学方法。值得在教改实践中借鉴和进一步探讨。文章针对"建筑工程计量与计价"教学中运用项目教学法的可行性、一般做法以及必须注意的问题进行探讨。

基于信息技术的PBL教学法在课程教学中的应用研究——以“建筑工程计量与计价”课程为例

为推动现代化信息技术与教学的深度融合,使教育信息化得到可持续发展,文章首先对基于信息技术的PBL教学法进行了探索,然后围绕“课前预习、分组任务、课堂互动、课后作业、课程考核和后台数据分析”六个方面开展了研究,使信息化技术贯穿教学全过程,有效地提升了课堂效率、激发了学生课堂参与热情。最后以“建筑工程计量与计价”课程为例进行试验,实验结果表明,该教学法确实有助于获得良好的教学效果。

例谈BIM技术在高职院校“建筑工程计量与计价”混合课程中的应用

文章分析了广西建设职业技术学院“建筑工程计量与计价”混合课程建设及使用过程中,运用BIM 技术辅助教学解决了高职院校学生理论基础和识图能力不强的客观问题,在混合式教学中取得了更好的教学效果,激发了学生的学习兴趣。

项目教学法在高职“建筑工程计量与计价”教学中的应用

项目教学法在日常教学指导阶段的应用,能够提升学生的参与感,顺利完成课程教学目标。在"建筑工程计量与计价"课程教学阶段,教师注重学生实践能力的引导,依靠项目教学法为基础载体,对提升课程教学质量有莫大的帮助。当教师与学生共同参与课程之中,彼此之间的互动交流效果逐步加强,对提升学生的学科能力也有莫大的帮助。

基于卓越工程师计划的“建筑工程计量与计价”课程教学改革

"建筑工程计量与计价"是一门综合性和实践性很强的课程。分析了该课程的教学现状,根据应用型本科"卓越工程师"培养计划的基本要求,对"建筑工程计量与计价"课程的教学改革进行研究,提出在教学内容、教学方法和增强实践动手能力上进行改革的几点设想。

基于工作过程的“建筑工程计量与计价”教学设计方法研究

在市场经济发展形势下,以工作过程为导向的高职课程改革已经成为现代职业教育课程研究和探索的主要目标,紧跟时代步伐,以便于适应市场需求。基于工作过程为导向的职业教育教学指导思想和理论,以“建筑工程计量与计价”的教学设计方法为研究主体,对课程特点、教学目标、教学设计理念、创新策略及具体的教学设计方法进行分析,供相关人士参考。

基于实践能力培养的“建筑工程计量与计价”教学改革探索

在工程造价主要专业课“建筑工程计量与计价”教学中,如何培养学生实际操作能力,将课程计算方法和基本理论运用到实战中,需要课程主讲教师在教学中广开思路,不断探索、创新和总结。因此,教师应在教学中不断摸索和尝试,确保学生学有所得、学有所用、学以致用。

“建筑工程计量与计价”项目化教学法的探索设计

为实现"建筑工程计量与计价"课程教学内容与实际岗位工作内容相一致,通过创设实际工作情境,利用项目化教学法对课程教学内容进行了探索设计,以职业岗位能力培养为核心、技能训练为重点,教、学、练同步进行,突出课程设置的针对性和实用性,并对实施与考核进行改革实践。

“建筑工程计量与计价”课程教学情境设计

文章阐述了“建筑工程计量与计价”课程教学情境设计的研究背景;分析了“建筑工程计量与计价”课程教学情境设计的总体思路;介绍了“建筑工程计量与计价”课程教学情境设计的实施过程。

“建筑工程计量与计价”课程与BIM软件结合的教学改革

文章阐述了“建筑工程计量与计价”课程与BIM软件结合的可行性;分析了“建筑工程计量与计价”课程与BM软件结合的教学改革实践;总结了“建筑工程计量与计价”课程与BM软件结合的课程教学改革成果与问题。

“三教”改革背景下“建筑工程计量与计价”课程改革研究

《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”改革是提升职业教育质量的关键。2022年《中华人民共和国职业教育法》的实施和如今信息化科技的高速发展,对高职人才培养也提出了新要求。文章通过分析“建筑工程计量与计价”课程教学现状和存在问题,结合高职教育的新导向和造价行业、企业的人才需求,提出“建筑工程计量与计价”课程在教学目标、教学方法、教学能力、教材等方面的改革措施,为工程造价及相关专业的课程教学改革提供借鉴。

“建筑工程计量与计价”教学改革探索

"建筑工程计量与计价"课程在高职院校多个专业开设,教学质量的好坏直接影响到人才的培养,对其进行探索与研究具有一定的现实意义。文章结合"建筑工程计量与计价"课程的特点,分析了"建筑工程计量与计价"课程教学现状与存在的问题,并提出了"建筑工程计量与计价"教学改革的措施。