工学类专业课程思政元素挖掘与育人实践——以“建筑材料”课程为例

文章以“建筑材料”课程为例,对课程思政的总体设计与育人实践展开研究。首先,分析了课程思政的建设目标和建设方向;其次,将课程知识点蕴含的思政元素整合优化,深入挖掘各教学环节蕴含的隐性思政元素和显性思政元素,探索课程思政建设模式和方法路径;最后,设计了思政育人调查问卷和达成度评价计算方法。分析结果表明,课程思政育人效果显著,证明了该课程思政教学模式具有可行性,希望课程思政设计理念与育人实践能为其他院校提供借鉴和参考。

“建筑材料”课程模块化教学探究

中国建筑行业发展迅猛,新材料、新技能不断涌现,行业高素质需求与高职院校传统教学目标的差距日渐扩大。文章通过综合分析当前高职院校“建筑材料”课程教学中存在的问题,结合该课程特点,从课程体系、师资队伍、专业竞赛、考核方式四个方面进行模块化教学探究,充分利用模块化教学的优势,深化高等职业教育教学内容改革,创新教学与课程评价方法,从而提升我国高等职业教育模块化教学成效。

产教融合视角下的“建筑材料”课程教学改革研究

随着现代建筑行业的迅速发展,“建筑材料”课程教学面临知识结构更新快和实践操作不足的双重压力。本文深入研究了产教融合视角下“建筑材料”课程教学改革的必要性和局限性,提出了有针对性的改革策略,旨在为高校推进“建筑材料”课程教学改革提供一定的理论支持和实践指导。

高职“建筑材料”课程教学改革初探

文章阐述了高职＂建筑材料＂课程教学的特点和要求,分析了现阶段高职＂建筑材料＂课程教学存在的问题,并提出了相应的解决方案。

高质量发展背景下高职“建筑材料与性能检测”课程教学探究

为了提高“建筑材料与性能检测”课程教学效果,文章首先阐述了高质量发展背景下高职“建筑材料与性能检测”课程教学思路,然后论述了高质量发展背景下高职“建筑材料与性能检测”课程教学实践。

“建筑材料”在建筑学专业中的课程教学改革探讨与实践

“建筑材料”是建筑学专业的核心课程。目前,该课程的教学内容与其他专业开设的材料课程重叠较多,教学内容和教学方法均未体现建筑学专业的特殊性。为此,基于建筑学专业“建筑材料”课程,分析课程教学现状,从教学内容、教学方法两个方面提出相应的教学改革对策。通过构建板块学习体系,建立“翻转课题-项目分析”模式,建设“双师”和“金师”队伍,提升建筑学专业的教学质量,为学生呈现更好的课程教学效果。

从“建筑材料与检测”课程看高职教改

“建筑材料与检测”是高职土木建筑专业群的基础课。该课程知识点多、逻辑性差,学生学习时相对比较困难。现阶段,该课程开展的教学改革主要有:“理实一体化”“教学做一体化”“校企合作教改”“改革考核方式”“基于工作过程”的教学改革等。但是,仍然存在一些问题,如教师的双师素质有待提高、实践教学落实难、校企合作有待做实做深等。这就需要学校强力推进教师双师素质建设,发挥好校友作用,提升高职教材质量;地方政府应该做好牵线搭桥工作,充分调动企业开展校企合作的积极性。