“建筑装饰材料”课程思政教学融合及教学设计研究与实践

为回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,将立德树人贯穿高校教育教学和学生成长成才全过程,应让专业课教师与高校思政课教师协同育人,这也是当前高校开展思想政治教育的重要途径。文章以“建筑装饰材料”课程思政建设为例,通过深入挖掘与课程知识点、技能点相对应的思政元素,注重课程教学设计,将工匠精神、马克思主义理论、职业伦理、中华优秀传统文化等思政元素与课程内容有机融合,最终实现课程知识传授与价值引领同频共振,以期为更好地开展专业课程思政教学提供借鉴。

在线开放课“课程思政”建设与实施研究——以高职“建筑装饰材料识别与选购”课程为例

随着新时代职业教育信息化的发展,以及全面落实“立德树人”根本任务的要求,研究如何把“课程思政”的思想引领贯穿线上线下全过程的教学管理中,实现课程思政育人目标,提高学生思想道德素质和职业素养尤为重要。以高职“建筑装饰材料识别与选购”课程为例,调研行业人才素质需求,利用典型工作岗位的任务教学法,收集、分析线上课程平台信息化教学管理数据,实施阶梯式模块项目教学模式,构建一个闭环的课程思政与专业课融合的教学环境。通过实践得出一套适用于高职同类课程的“以德载能三段式协同育人”混合式课程思政教学模式,并在建设与实施中取得了显著的育人成效。

《建筑装饰材料》课程思政教学设计与实践

课程思政教学是当前我国教育领域新的教育趋势,与传统思政教育不同之处在于,课程思政教育主要是通过专业课程与思政理念之间的融合,带动学生在学习专业知识的过程中逐渐接受其中包含的正向积极的思政理念,从而提升自身的思想政治水平。为了进一步探究当前课程思政教学设计的主要思路和实践途径,本文以建筑装饰工程技术专业课程思政教学为例,从课程思政教学的实践背景入手,详细分析了开展《建筑装饰材料》课程思政教学的重要意义,并具体探讨了建筑装饰工程技术专业课程思政教学的主要目标以及相关内容,结合当前《建筑装饰材料》课程思政教学面临的主要挑战,从教学结构、教学思路、教师队伍建设等不同角度阐述了新时代背景下提升《建筑装饰材料》课程思政教学效果的相关设计与实践,并以工匠精神为例,列举了《建筑装饰材料》课程思政教学的具体实施。

高职“建筑装饰材料与构造”课程改革探索

高职院校“建筑装饰材料与构造”课程是一门实践性很强的专业核心课程,课程涵盖建筑装饰材料的各个方面。文章以“建筑装饰材料与构造”课程为例,从课程目标、教学内容、教学方法与手段、实践教学环节等方面进行课程改革的探索,以期通过改革,增强学生的学习兴趣,提高学生的实践能力,达到学以致用的目的。

基于技能大赛推进《建筑装饰材料》课程改革探讨

建筑装饰材料课程因其知识传授与技能培养失衡、教材内容滞后、教学方法不符合学生需求、实践材料种类多成本高、师资力量参差不齐等课程教育较为困难,技能大赛加快课程改革,使教学中知识传授与技能培养相平衡,深化“理-实一体化”课程改革,随着教师实践能力和教学水平提升,更加促进了学生理论实践能力提升等建筑装饰材料课程改革措施,通过“引进来”与“走出去”结合教学处理好教材滞后的问题,课堂教学多元化层次化改革,课程中心改革等方法,取得了显著的教学成果。

互联网时代高校教学改革研究——以建筑材料课程为例

建筑材料课程具有理论与实践并重、知识点多且专等特点,建筑材料课程对学生的要求在不断地提高,要求学生既能够理解知识又能够应用及解决工程实际问题。但目前的大多数建筑材料课程结构、课程内容上缺乏系统、深入的研究,普遍存在课程设置不够科学、教材部分知识内容陈旧等弊端。该文经过调查研究及教师任教体会深刻剖析高等学校建筑材料课程的现状,指出目前存在的问题和需改进之处。以互联网为工具,提出建立建筑材料实践教学体系、建立课外网络平台、鼓励学生参加科研项目、改变现有课程考核方式及建立国际化平台等五个方面的建议和措施,最后对教学改革效果进行系统总结。该文对于应用型本科建筑材料课程的教学改革具有一定指导作用。

高职院校建筑装饰工程技术专业课程建设探索与实践

基于高职院校建筑装饰工程技术专业的人才培养现状,分析当前教学存在的课程设置不够合理、教学内容滞后、师资力量不够雄厚、教学方式传统等问题。针对建筑装饰工程技术专业实践性较强的特征,通过提升课程设置合理性、课程内容创新性、师资团队教学水平以及创新课程教学方式等措施,强化高职院校建筑装饰工程技术专业人才培养能力。

建筑装饰材料智能修复涂层制备方法探析

随着社会经济的发展,建筑装饰材料的使用不可或缺,其长久性和稳定性受自然环境腐蚀的考验。施加涂层是有效的防腐手段,解决自修复涂层稳定性和长久性的问题也是防腐科学研究和实际应用的前沿。综述了几种常见的自修复涂层的制备及防腐机制:外援型自修复涂层,在涂料中添加含成膜物质/缓蚀剂的微胶囊,当涂层受到机械冲击后胶囊随之破裂并释放成膜物质/缓蚀剂,形成保护膜或抑制电化学反应保护金属基底;本征型自修复涂层,其涂层基质对环境因素敏感,在环境刺激下通过恢复涂层基质聚合物网络中内在化学键和/或物理构象而修复涂层,其主要包括动态键型和形状记忆型自修复涂层;多重自修复涂层,通过将含有成膜剂/缓蚀剂的微胶囊掺进可恢复涂层基质聚合物中,使其兼顾外援型和本征型自修复涂层的性能。总的来说,自修复涂层的防腐机制主要是通过在涂层中添加缓蚀剂/成膜物质或使涂层恢复活性来抑制涂层下的金属电化学腐蚀,目前建筑装饰用的自修复防腐涂层已逐步应用到建筑防腐工程中,但仍需要在多个方面进行更加深入的研究,多重自修复涂层是未来自修复涂层研究和应用发展的方向,其长效稳定性及制备工艺是主要的科学问题。

建筑装饰施工对绿色节能环保装饰材料的应用探讨

装饰是建筑物的重要组成部分。传统建筑装饰材料会损坏建筑物的物理结构,危害环境和健康。软膜天花、低辐射玻璃、光触媒、天然低碳、柔性外装饰和合成石等绿色节能环保装饰材料的研发与应用,有效解决了传统建筑装饰施工问题,实现建筑装饰施工领域的可持续发展。通过强化绿色节能环保装饰理念、推广绿色节能环保装饰材料、提高建筑装饰施工人员素质等策略,加大建筑装饰施工对绿色节能环保装饰材料的应用力度。

建筑装饰用PC-xPMMA聚酯材料光泽度和冲击性能分析

聚碳酸酯(PC)具备优异的综合性能,被广泛应用于建筑装饰制造领域。通过在PC中添加聚甲基丙烯酸甲酯(PMMA)方法来制备得到PC-xPMMA聚酯材料性能,通过实验测试研究PMMA添加量对聚碳酸酯材料光泽度和冲击性能影响。研究结果表明:当材料中的PMMA含量上升后,合金L值发生了先降低后上升之后又减小的情况,当PMMA的加入量达到40份以上时,PMMA易着色性占据主导地位。当PMMA添加量升高后,材料冲击强度发生了先升高后下降的情况,在PMMA的加入40份时取得最大值42.6 kJ/m^(2)。该研究有助于提高建筑装饰材料的高分子特性,为后续的化工精炼奠定一定的理论基础。

基于“3W”框架浅谈高职《室内装饰材料》课程的设定策略

掌握装饰材料的性能,了解施工流程和工艺技术,是高职室内设计专业学生构建专业能力素养的重要组成部分。在《室内装饰材料》课程中,我们采用“3W”的框架,来明确课程的开设时间、授课地点和教学内容,从而梳理教学目标、明确课程设定。这对于开展进一步的“职业化”教学设计和改革具有重要意义,有助于学生更好地适应未来的职业发展和实践需求。

基于岗课赛证融通的建筑材料工程技术专业课程体系的构建与实践

通过行业调研,分析在建材产业数字化、智能化发展新趋势背景下建筑材料企业的人才需求及岗位设置,对标全国职业院校建材类专业技能大赛与1+X证书制度试点——土木工程混凝土材料检测,以及水泥生产工、混凝生产工等职业技能等级证书需求,重新定位人才培养目标,明确建筑材料工程技术专业主要就业岗位,分析岗位典型工作任务所要求的职业能力,根据职业技能需求落实课程设置。以绵阳职业技术学院建筑材料工程技术专业为例,重构基于岗课赛证融通的专业课程体系,并提出实施建议,取得了显著成效。

高质量发展背景下高职“建筑材料与性能检测”课程教学探究

为了提高“建筑材料与性能检测”课程教学效果,文章首先阐述了高质量发展背景下高职“建筑材料与性能检测”课程教学思路,然后论述了高质量发展背景下高职“建筑材料与性能检测”课程教学实践。

装配式建筑背景下高职建筑装饰专业美术设计基础课程设置

建筑装饰与人们的生活息息相关,随着生活水平的提升,人们对居住环境、公共空间环境设计的要求越来越高,特别是在装配式建筑背景下,对于办公、生活、娱乐等空间的个性化、标准化设计不断提出新的要求,相关从业人员必须具备设计施工与审美能力相结合的知识素养。因此,高职院校对建筑装饰专业人才审美素养的培养与提升迫在眉睫。该文对高职建筑装饰专业在人才培养方案中如何科学合理地设置美术设计基础课程展开思考,并论述相关策略。

基于模块化教学的建筑与装饰材料课程教学改革研究

将知识转化为能力,是基于模块化教学的建筑与装饰材料课程改革的关键,同时也是为国家培养应用型人才的必经之路。课程作为人才培养模式系统中最基本的教学要素,若能将课程知识和学生自我能力对接,并构成以模块式为核心的教学体系,不仅能够促进模块化教学的改革进程,为学生创设教学情境,完成课程开发,最终能够实现为国家培养应用型高职人才的目标。

混合现实技术在建筑室内设计专业教学中的应用——以“装饰材料与施工工艺”课程为例

混合现实技术的强大优势和应用前景为建筑室内设计专业教学带来全新的思路,以“装饰材料与施工工艺”课程为例,从传统教学和混合现实技术应用教学两个方面进行课程的设计与实施,对比实施结果,发现混合现实技术可有效提升学生学习的兴趣、质量和效率,教学效果明显,值得推广。

建筑装饰材料识别及应用课程教学改革初探

建筑装饰材料识别及应用课程是高职院校中装饰工程类专业的一门重要专业基础课,传统教学中存在着一些问题。本文主要从课程标准建设、教学方法和考核评价方式等三个方面进行了一系列教学改革,实践证明,教学效果良好。

高职建筑装饰材料与施工技术课程教学探讨

《建筑装饰材料》和《建筑装饰施工技术》对高职院校的建筑装饰专业的学生来讲是非常重要的两门专业课。为了加强学生对这两门课程知识的掌握和运用,在教学中可以将二者整合为一门课,即《建筑装饰材料与施工工艺》,并且运用多种教学手段,分阶段地进行教学,这样可以收到事半功倍的效果。

建筑装饰材料课程教学改革的探讨与实践

建筑装饰材料作为建筑工程技术专业一门专业基础课,教学中存在重知识传授轻技能培养、教材材料陈旧、教学方法落后等问题。针对这些问题,可在充分尊重学生的基础上,利用现代教育技术改革建筑装饰材料课教学手段,寓教于乐,以引导学生掌握正确的学习方法。

建筑装饰材料精品在线开放课程的设计与实践研究

以建筑装饰材料课程设计为例,分析目前精品在线开放课程的设计思路,同时结合本课程特点,提出改革思路,并详细介绍其中一个教学单元的课前准备、课程导入、课中导学、考核评价、课后提升五个步骤。